Relationships between Identity Styles, Suggestibility, among High and Low the Components of Wisdom Development among University Students

Document Type : Original Article

Author

Hearing Impairment lecturer- Faculty of Special Needs Sciences Beni - Suef University- Egypt

Abstract

The research aimed to develop Creative Thinking Skills in Hearing Impaired Pupils through a training program based on the use of recreational activities. The research sample consisted of (24) Hearing Impaired Pupils, whose ages ranged between (9-12) years, with an average age of (10.88) and a standard deviation of (0.97). The sample was divided into two experimental and control groups, each consisting of (12) Pupils. The research tools consisted of Creative thinking test, Version (B), prepared by: A.B. Torrance: Translated and codified by Muhammad Ahmad Mahmoud Khattab (2018), A program based on recreational activities prepared by the researcher, and the data were processed statistically through the statistical program (SPSS), The results of the search revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the average ranks of the Pupils of the experimental and control groups in the pre and post measurements of the dimensions of the creative thinking test in favor of the average ranks of the experimental group after applying the program, and there are statistically significant differences at the significance level (0.01) between the mean scores of the experimental group pupils in the pre and post measurements of the dimensions of the creative thinking test in favor of the mean scores of the post measurement, Also, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measurements on the creative thinking scale of the experimental group.

Keywords

Main Subjects

Adams, J., & Rohring, P. (2004). Handbook to Service The Deaf and hard of hearing, Ph D. pamela s. ohring, m. Elsevier Academic Press, London New York.

Anderson, R. (1985) Reflection Impulsivity and Creativity in Deaf and Hearing Children. Paper Presented at Conference on The Midwestern Psychological Association, Chicago, 143–150.

Baker, M., Rudd, R., & Pomeroy, C. (2001). Relationships between critical and creative thinking. Journal of Southern Agricultural Education Research, 51(1), 173-188.

Bhasavanich, P. (1993). The effects of different child rearing practices and types of curriculum approaches upon the creative thinking of kindergarten students in Thailand.‏

Cash, S.W., Ma, H., Horn-Ross, P.L., Reynolds, P.,Canchola, A.J., SulivanHeagerty, P.J.,Berstein, L.(2013).Recreational physical activity and Risk of papillary thyroid cancer among in the California Teachers study, Cancer Epidemiol . 37 (1), 46-53.

Daramola, D. S., Bello, M. B., Yusuf, A. R., & Amali, I. O. O. (2019). Creativity Level of Hearing Impaired and Hearing Students of Federal College of Education. International Journal of Instruction, 12(1), 1489-1500.‏

Dashash, A.(2004). A preliminary study of the effects of  a mother or care provider training model using play intervention on  the  language and social development of hearing impaired children in Saudi Arabia, Ph D. Howard University.

Davis, G. A.( 1996). Measuring and Predicting Issues and Strategy: The Role of the School, Family, Societ In The Development of Creativitu, New York: Macmillan publishing. USA.

Dobie, R. &Van Hemel, S. (2004). Hearing Loss: Determining eligibility for social security benefits committee on disability determination for individuals with hearing

Florida, S.(1991). Activities for Student with Specials needs, Leon County Schools, Tallahassee,1, 1-14 .

Friedel, C. R., & Rudd, R. D. (2006). Creative thinking and learning styles in undergraduate agriculture students. Journal of agricultural education, 47,(4), 102-111.

Hallahan, D. P.& Kauffman ,J.M. (2006). Exceptional Children, Introduction to Special Education . 2nd ed.  New Jersey : Englewood Cliffs; Prentice-Hall. impairments. Washington: National Academies Press.

Kaltsounis B. (1970). Comparative Study of Creativity in Deaf Hearing Children. so Child Study Journal , 11-19.

Johnson, R. (1975). Comparative Study of Verbal Originality in Deaf and Hearing Children. Perceptual and Motor Skills, 40, 631–635.

Kluwin, T. N., Stinson, M. S., & Colarossi, G. M. (2002). Social processes and outcomes of in-school contact between deaf and hearing peers. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 7(3), 200-213.‏

 Leung, Pang; Choi, Kwan. (1990). Hearing Impairment Children in Puplic Schools. Acomparison Study, Bulletin of the Hong Kong Psychological Society, 27 - 40.

Low, L. F., Baker, J. R., Harrison, F., Jeon, Y. H., Haertsch, M., Camp, C., & Skropeta, M. (2015). The lifestyle engagement activity program (LEAP): implementing social and recreational activity into case-managed home care. Journal of the American Medical Directors Association, 16(12), 1069-1076.‏

Mailloux, C. (2013). L’effet du loisir sur la persévérance et la réussite scolaires. Bulletin de l'Observatoire québécois du loisir, 10(12).

Marschark, M., & West, S. A. (2002). Creative language abilities of deaf children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 28(1), 73-78.‏

Martin, D. (2001). The Impact of cognitive strategy instruction on deaf learns : An International comparative study. American Annals of the deaf, 146,(4), 366-378.

Miller, E. (1982). An exploration of  relationship between creativity and certain personal social variables  Diss. Abs. l. 22A, 3045.

Mood, D. Musker, F& Judith, Erink, J. (1987). Sport ans recreational activities For Man and Women, Ninth Edition, St, Louis, Toronto, Santa Clara.

Mulwafu, W., Tataryn, M., Polack, S., Viste, A., Goplen, F. & et al. (2019). Children with hearing impairment in Malawi, a cohort study. World Health Organization. Bulletin of the World Health Organization; Geneva, 97 (10), 654-662. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/31656330/

Muñoz, K., Baughman, K., Meibos, A., Ong, C. W., & Twohig, M. P. (2021). Psychosocial Well-Being of Adults Who Are Deaf or Hard of Hearing. Journal of the American Academy of Audiology, 32(02), 83-89. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33296932/

Nemček, D., & Mókušová, O. (2020). Position of sport in subjective quality of life of deaf people with different sport participation level. Physical Culture and Sport: Studies and Research, 87(1), 1-8.

Ngiam, R. (2009). Creative Thinking Development in the deaf from ceramic art. Az HOME, 5 (2), 1-2 .

Prochnow, G. (2001). An analysis of selected characteristics of participants and non- participants in Junior High school students activities. Dissertation Abstracts International, 32(3), 4286.

Reber, R., & Sherrill, C. (2006). Creative Thinking and dance / Movment Skills of Hearing - Inpaired : An experiment study. American Annals Of Deaf, 126 (9), 1004-1009.

Robert j. Stemberg : Thinking and Problem Solving, U.S.A, Academic Press, 1994, 290.

Roy, J., Bouchard, J., & Turcotte, M. A. (2012). La construction identitaire des garçons et la réussite au cégep. Service social, 58(1), 55-67.

Schum, R. (2000). Developing Social Skills in Elementary school children. Volta Voice, Sep-Oct, 7(5),14-18 .                                                     

Shahi, Jain. (2003). Introduction to Psychology. Kalyani Publishers, India.

Sliver, R. (2003). “The Question of Imagination, Originality and Abstract Thinking by Deaf Children”. American Annals of the Deaf., 122(3), 349–354.

Taylor, &Milan. (1991). An indentivaction model for gifted children ages(4-7) Dis. Apst. Inter. 51, January.‏‏

Thibault, A., Mailloux, C., & Leclerc, D. (2012). L'impact du loisir sur la persévérance et la réussite scolaire.

Torrance, E. P. (1976). Torrance Test of Creativity (Princeton: Personnel Press).

Williams & Derbyshire. (1993). Diagnosis of Deafness: A Study of Family Responses and Needs in Buscaglia. (1st ed.). Os deficientes e seus pais (The Disabled and their Parents) Editor a Record, Rio.

References

القرآن الكريم
أبو جادو، صالح. (1998). سيكولوجية التنشئة الاجتماعية. عمان: دار المسيرة، الأردن.
أبو جادو، صالح، ونوفل، محمد بكر. (2007). تعليم التفكير. عمان: دار المسيرة، الأردن.
أبو طالب، زينب رمضان. (١٩٨٩). التفكير الابتكاري لدى أطفال الحضانة وعلاقته بالمستوى الثقافي والأسري. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس.
أحمد، أمجد يوسف. (2010). مستويات التفكير الابتكاري وعلاقتها بأنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في الجليل الأسفل. رسالة ماجستير، كلية العلوم التربوية والنفسية، جامعة عمان العربية.
أحمد، عرفات صلاح. (١٩٩٨). تقدير الذات والقدرة على التفكير الابتكاري لدى الأطفال الصم وضعاف السمع من تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة مقارنة. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس.
إسماعيل، نبيه إبراهيم. ( 2006 ). سيكولوجية ذوى الاحتياجات الخاصة. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
الألفي، منى وحسين ايمان عطية. (2017). الأنشطة الترويحية وعلاقتها بالأمن النفسي وتنظيم الذات لدى طلاب وطالبات كلية التربية. مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، (يوليو)، 77 – 129.
الترتوري. محمد.  (2011). التفكير الإبداعي. عمان: دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
 الحسين، إبراهيم عبد الكريم. (٢٠٠٢). إعداد الطفل للتفوق: منظور تربوي معلوماتي لتنمية القدرات الابتكارية للطفل العربي في مرحلة الطفولة المبكر. سوريا: دار الرضاء.
الحماحمي، محمد، وعبد العزيز، عايدة. (2006). الترويح بين النظرية والتطبيق (ط4)، القاهرة: مركز الكتاب للنشر.
الحموي، نهي مصطفى. (1997). أثر برنامج تعليمي في تنمية التفكير الإبداعي لدى أطفال السنة الثانية في الروضة. رسالة ماجستير، الجامعة الأردنية، عمان.
الخطيب، جمال. (1998). الإعاقة السمعية. عمان: دار الفكر.
الخطيب، جمال. (2005). مقدمة في الإعاقة السمعية (ط2)، عَمان: دار الفكر.
الخولي، محمد علي. (١٩٨٥). قاموس التربية إنجليزي- عربي. بيروت: دار العلم للملايين
الداهري، صالح حسن. (2008). سيكولوجية رعاية الكفيف والأصم. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
الرازي، محمد بن أبي بكر. (٢٠٠٠). مختار الصحاح. القاهرة: دار الحديث.
الزبيري، شريفة. (2001). فعالية برنامج تدريبي للدراما الإبداعية في تنمية القدرات الإبداعية لدى عينة من الطالبات المعوقات سمعيا بمدينة الرياض. رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، الرياض.
الزبيدي، محمد شكر محمود، والجوعاني، سلام صبار مالك. (2014 .(أثر أنموذج تعليمي مقترح قائم على الألعاب التربوية في تنمية مهارات التفكير الإبتكاري لدى الأطفال سمعيا في محافظة الأنبار. مجلة جامعة الأنبار للعلوم الإنسانية، (2)،665 – 669.
الزهيري، إبراهيم. (2003). تربية المعاقين والموهوبين ونظم تعليمهم: إطار فلسفي وخبرات عالمية. القاهرة: دار الفكر العربي.
السرور، ناديا هايل. (2002أ). أثر برنامج تدريبي لمهارات الإدراك والتنظيم والإبداع على تنمية التفكير الإبداعي لدى عينة من طلبة الصف الثامن. عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع.
السرور، ناديا هايل. (٢٠٠٢ب). مقدمة في الإبداع. عمان: دار وائل للنشر والتوزيع.
السعيد، هلا. (2016). الإعاقة السمعية: دليل علمي وعملي للآباء والمتخصصين. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
السيد، محمد، وعبد الحميد، محمد. (2021). تأثير استخدام برمجية تعليمية للصم على تعلم جملة حرکية في العروض الرياضية. مجلة بحوث التربية الرياضية، 70(135)، 230-256.
الشايب، خولة، ومهرية، خليدة. (2018). مهارات التفكير الابتكاري لدى تلاميذ التعليم المتوسط: دراسة ميدانية بمتوسطة العربي التبسي بمدينة تمنراست. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية، (35)، سبتمبر، 493- 506.
الشخص، عبد العزيز والسرطاوي، زيدان. (2000). مشروع إعداد منهج دراسي للأطفال المعوقين سمعياً في مرحلة ما قبل المدرسة. الاتجاهات المعاصرة في التعليم والتأهيل المهني للمعوقين سمعياً ]ندوة[، الرياض: وزارة المعارف.
الشخص، عبد العزيز، والدماطي، عبد الغفار. (1992). قاموس التربية الخاصة وتأهيل غير العاديين. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
الصافي، الشيخ، بن علي، قوراري، وبوراس، فاطمة الزهراء. (2018). أثر برنامج ترويحي رياضي مقترح على بعض المهارات الاجتماعية لدي المعاقين سمعيا: بحث تجريبي أجري على ذوي الاحتياجات الخاصة بمدرسة الصم البكم بحجاج - ولاية مستغانم. المجلة العلمية العلوم والتكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية، معهد التربية البدنية والرياضية، جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم، الجزائر، 15(2)، 135 – 149. 
الطلحي، محمد دخيل. (2020). فعالية استخدام نموذج مارزانو في زيادة التحصيل الدراسي وتنمية بعض عادات العقل في مادة التربية الاجتماعية والوطنية لدى تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي في مدينة الطائف. المجلة العلمية لكلية التربية جامعة أسيوط، 36 (3)، 328- 360.
الطواشليمي، رشا مصطفى. (2014). فعالية التدريب القائم على استخدام برنامج الكورت (CoRT) في تنمية مهارات التفكير لدى عينة من طلاب كلية التربية. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، (15)، 145- 216.
الطيطي، محمد. (2004). تنمية قدرات التفكير الإبداعي (ط2). عمان: دار الميسرة.
العاجز، فؤاد علي وعساف محمود عبد المجيد. (2016). دور التربية الترويحية في نشر الوعي الثقافي بين طلبة المدارس الثانوية من وجهة نظر معلمي التربية الرياضية بمحافظة غزة وسبل تطويره. مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية، 17(1)، 421-452. 
العاني، مها عبد المجيد، والعطار، أسعد تقي. (2015، مايو19 21). فاعلية برنامج تنمية التفكير الابتكاري لدى طلبة ذوي الإعاقة الحركية في جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان. المؤتمر الدولي الثاني للموهوبين والمتفوقين – نحو استراتيجية وطنية لرعاية المبتكرين، كلية التربية، جامعة الإمارات العربية المتحدة.
العتوم، عدنان يوسف، الجراح، عبد الناصر وبشارة، موفق. (2007). تنمية مهارات التفكير. عمان: دار المسيرة.
العتوم، عدنان يوسف. (2009). علم النفس الاجتماعي. عماد: دار الاثراء، الأردن.
العزيز، سعيد عبد. (2007). تعليم التفكير ومهاراته. عمان: دار الثقافة.
القحطاني، ختام. (2001). فاعلية برنامج مقترح لتنمية التفكير الابتكاري لدى عيتة من تلميذات المرحلة الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم بمدينة الرياض. رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، الرياض.
القریطي، عبد المطلب أمين. (2014). ذوو الإعاقة السمعیة: تعریفهم- خصائصهم- تعلیمهم -تأهلهم. القاهرة: عالم الكتب.
القريوتي، إبراهيم أمين. ( 2006). الإعاقة السمعية. كلية الدراسات التربوية العليا، جامعة عمان العربية للدراسات العليا، عمان: دار يافا العلمية للنشر والتوزيع.
الكاشف، إيمان فؤاد. (1999). فعالية برنامج للأنشطة المدرسية في دمج المعاقين عقلياً سمعياً مع الأطفال العاديين. المؤتمر الدولي السادس بمركز الإرشاد المنفسي، جامعة عين شمس.
اللقاني، أحمد، والجمل، علي. (2003). معجم المصطلحات التربوية المُعرَّفة في المناهج وطرق التدريس (ط.3). القاهرة: عالم الكتب.
الملكاوي، محمد صدوق. (2019). الأنشطة الترويحية المفضلة لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الأردن. مجلة العلوم التربوية، الجامعة الأردنية. 46، 23- 34.
المعيوف، رافد بحر، نجاد، بثينة، وحسن، أريج خضر. (2016). استراتيجية التعلم من أجل الفهم في التفكير الجانبي لدى طالبات الصف الخامس العلمي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 125، 1-32.
المهيري، عوشة أحمد. (2008). كيف تنمي السلوك الابتكاري لدى طفلك المعاق سمعيا. القاهرة: دار الفكر العربي.
الموسوي، نضال حميد. (2015، يوليو- سبتمبر). أساليب التنشئة الخاطئة وعلاقتها بالتفكير الابتكاري لطفل ما قبل المدرسة. حوليات أداب عين شمس، 43، 235-274.
الهاشمي، حيدر ماجد إبراهيم، وشهاب، سحر عدنان. (2019). أهمية النشاط الرياضي الترويحي فى دمج الأطفال ذوي الإعاقة السمعية: دراسة ميدانية في معاهد المعاقين سمعياً. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، (43)، 497-519.
اليسر، صالح مفتاح. (2007). دور النشاط المدرسي في العناية بالتلاميذ المبدعين. الصفاء للصحة النفسية. http://www.elssafa.com/kids10.hm
باقادر، بكر أحمد. (1990). الإبتكار والإبداع من منظور علم النفس والإجتماع. مجلة المنهـل، (٤٨0)، يونيـه، 27.
بدوي، أحمد زكي. (1982). معجم مصطلحات العلوم الاجتماعية: إنجليزي فرنسي عربي. بيروت: مكتبة لبنان.
برويس، وردة ودباب، وزهية. (2020). نظام التواصل لدى الأطفال ذوي الإعاقة السمعية. المجلة العلمية للتربية الخاصة. المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة، 2(1)،40- 59.
بنيان، عبد االله علي. (٢٠٠٣). علاقة أنماط التنشئة الأسرية بقدرات التفكير الابتكاري لدى الأطفال المعوقين سمعيا. رسالة ماجستير، جامعة عمان العربية للدراسات العليا، عمان.
جروان، فتحي عبد الرحمن. (١٩٩٩). تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات. العين: دار الكتاب الجامعي.
جروان، فتحي عبد الرحمن. (2009). أساليب الكشف عن الموهوبين ورعايتهم الواقع واتجاهات التطوير. المؤتمر العلمي - الإصلاح المدرسي، جامعة الإمارات العربية المتحدة، الإمارات العربية المتحدة.
جروان، فتحي عبدالرحمن. (2013). الإبداع: مفهومه- معاييره- مكوناته (ط.3). عمات: دار الفكر للنشر والتوزيع.
جعفر، فاطمة أحمد. (١٩٩١). القدرة على التفكير الابتكاري وبعض سمات الشخصية المبتكرة لدى الصم – البكم والعاديين. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنصورة.
حجازي، سناء. (2001). سيكولوجية الإبداع: تعريفه وتنميته وقياسه لدى الأطفال. القاهرة: دار الفكر العربي.
حمزة، إيمان، حافظ، أحمد، وخطاب، محمد. (2015). فاعلية استخدام برنامج اللعب في تنمية التفكير الابتكاري لدى عينة من الأطفال ضعاف السمع. مجلة الخدمة النفسية، جامعة عين شمس، (8)، 1 – 21.
حنا، مريم إبراهيم. (2010). الرعاية الاجتماعية والنفسية للفئات الخاصة والمعاقين. القاهرة: المكتب الجامعي الحديث.
خطاب، أحمد علي. (2007). أثر استخدام استراتيجية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الفيوم.
درويش، كمال، والحمامي، محمد.( 1997). رؤية عصر الترويح وأوقات الفراغ. القاهرة: مركز الكتاب والنشر.
درويش، كمال، والحماحمي، محمد. (2004). رؤية عصرية للترويح واوقات الفراغ. القاهرة: مركز الكتاب والنشر.
راشد، على. (2010). تنمية الإبداع والخيال العلمي لدى أطفال الروضة ومرحلتي الابتدائية والإعدادية. عمان: دار ديبونو للنشر والتوزيع.
راغب، أحمد رحاب. (2020). تصور مقترح لهندسة تفكير الموعوبين ذوي الإعاقة السمعية باستخدام برنامج كورت. المجلة العلمية لعلوم الإعاقة والموهبة، 4(14)، 443 – 449..
رضوان، وسام سعيد. (2004). الدافـع المـعرفي والبيئـة الصفيـة وعلاقتهـمـا بالتفـكير الابتـكاري لدى طـلاب الصف الرابـع. رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الأزهر، غزة.
زهران، حامد عبد السلام. (2003). التوجيه والإرشاد النفسي. القاهرة: عالم الكتب.
زهران، حامد عبد السلام. (٢٠٠٥). علم نفس النمو: الطفولة والمراهقة (ط.٦). القاهرة: عالم الكتب.
زنقور، ماهر محمد. (2020). برنامج قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي في الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الجانبي لدى طلاب المرحلة الثانوية. المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة الوادي الجديد، (34)، 30-57.
سليمان، سليمان، وعبد الفتاح، فوقية. (2004). فاعلية برنامج للأنشطة التربوية فى تنمية القدرات الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحافظة بني سويف. مجلة كلية التربية، جامعة بنى سويف، 1، جامعة القاهرة.
سمارة، نواف أحمد، والعديلي، عبد السلام موسى. (2008). مفاهيم ومصطلحات في العلوم التربوية، عمان: دار الميسرة للطباعة والنشر.
سويدان، أمل عبد الفتاح أحمد. (1994). برنامج مقترح في مجال الرسم عن طريق توليف الخامات المستهلكة وأثـره علـي تنمية الرؤية الفنية والقدرة الإبتكارية عند تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي. رسالة ماجستير، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة.
سويف، مصطفى. (1981). الأسس النفسية للإبداع الفنى في الشعر خاصة. القاهرة : دار المعارف، ص ٩٩.
سيف الإسلام، عريوة. (2017). دور الأنشطة الرياضية الترويحية في تحقيق الأمن النفسي لدى المعاقين سمعيا: دراسة ميدانية بملحقة مدرسة المعاقين سمعيا بالمسيلة. رسالة ماجستير، معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية، جامعة محمد بوضياف.
شحاتة، حسن، والنجار، زينب.(2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
شريف، نادية محمود. (1990). الأسس النفسية للخبرات التربوية وتطبيقاتها لتعلم وتعليم الطفل. الكويت: دار القلم، ١١٣.
شعير، شيرين محمود. (2017). فاعلية استراتيجية الإكتشاف الموجه في تنمية بعض المفاهيم الرياضية والتفكير الابتكاري لدى أطفال مرحلة الرياض. مجلة تربويات الرياضيات، كلية التربية جامعة دمنهور، 20 (8)، 201 – 279.
شقير، زينب محمود. (1999). رعاية المتفوقين والموهوبين والمبدعين. القاهرة: دار النهضة المصرية
شقير، زينب محمود. (2005). أسرتي مدرستي أنا ابنكم المعاق: ذهنيا – سمعيا – بصريا. دار النهضة العربية للنشر والتوزيع.
صالح، أحمد محمد. (1987). تحديد الوزن النسبي للعوامل الطلاقة في التنبؤ بالنجاح فى بعض المهـن. مجلـة التربية المعاصرة، (7)، القـاهرة.
صالح، جهاد محمد، علام، عباس راغب، ومحمد، ولاء أحمد. (2019). التفكير الجانبي وعلاقته بتنمية مهارات التفكير الأخلاقي. مجلة كلية التربية، جامعة بورسعيد، (2)، 816- 861.
طيبة، وفاء. (1995). أثر نوع اللعب على قدرات التفكير الابتكاري عند أطفال ما قبل المدرسة. رسالة ماجستير، جامعة الملك سعود، الرياض.
عابد، فايز عبد الهادي. ( ٢٠١٠). الساقي في تعليم مهارات التفكير. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
عبادة، أحمد. (2001). الحلول الابتكارية للمشكلات:النظرية والتطبيق. القاهرة: مركز الكتاب للنشر.
عبد الحميد، نجلاء فتحي. (2017). فاعلية برنامج قائم على نظرية العلاج باللعب في تنمية التفكير الابتكاري وخفض بعض مظاهر السلوك العدواني لدى الأطفال ضعاف السمع. رسالة ماجستير، معهد البحوث والدراسات العربية، جامعة الدول العربية. القاهرة.
عبد السلام، ولاء عبد العظيم عبد العزيز، قنديل، سناء عبد الرحمن وعبدالنبي، محمد محمود. (2019). الفروق في مهارات التفكير الابتكاري بين الجنسين من أطفال الروضة. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية، 1(13)، 223- 246.
عبد المعطي، سعد عبد المطلب. (٢٠٠٠). قدرات ومؤشرات التفكير الابتكاري لدى الصم البكم من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. رسالة دكتوراه ، كلية التربية، جامعة عين شمس.
عبد العزيز، عايدة، وعبد الوهاب، فاروق. (1987)، تقويم النشاط الترويحى بمدينة الاسماعيلية. بحوث المؤتمر العلمي- تطور علوم الرياضة، كلية التربية الرياضية للبنين، القاهرة، مصر.
عبد الغفار، سعد عبد المطلب. (2000). قدرات ومؤشرات التفكير الإبتكاري لدي الصم البكم من تلاميذ الحلقة الأولي مـن التعليم الأساسي. رسالة دكتوراه، معهد الدراسات العليا للطفولة، جامعة عين شمس.
عبد الهادي، نبيل، أبو حشيش، عبد العزيز، وبسندي، خالد. (٢٠٠٣). مهارات في اللغة والتفكير. عمان: دار المسيرة.
عبد الهادي، نبيل، ومصطفى، نادية. (2001). التفكير عند الأطفال. عمان: دار الصفاء.
عبيدة، ناصر السيد. (2013). برنامج إثرائي مقترح في ضوء النظرية الترابطية لتنمية عادات التميز في الرياضيات لدى الطلاب الفائقين والموهوبين بجامعة تبوك. المجلة التربوية المتخصصة، 2(4)، جامعة تبوك.
عتوتي، نورد الدين. (2018). أهمية ممارسة النشاطات الرياضية الترويحية في دعم بعض مجالات النمو الاجتماعي للصم. المجلة العلمية العلوم التكنولوجية للنشاطات البدنية والرياضية، 15، عدد خاص، 186-205.
عشوي، مصطفى. (١٩٩١). تربية القدرات الابتكارية لدى الطفل نحو تناول تكاملي. مجلة التربية، (98)، السنة (٢٠) اللجنة الوطنية القطرية للتربية والثقافة والعلوم، 141- 155.
علي، عماد أحمد، سلام، أحمد محمود، الجنادي، مديحة محمود، والمقدم، نور الهدى عمر. (2018). التوافق الاجتماعي وعلاقته بإعاقة الذات وشدة الإعاقة لدى الطلاب ذوي الإعاقة السمعية. دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي ، كلية التربية مركز الإرشاد النفسي والتربوي، جامعة أسيوط، 2، 31- 55.
علي، السيد، وبدر، فائقة. (2001). الإدراك الحسى البصرى والسمعى. القاهرة: النهضة المصرية.
عمر، عمرو رفعت. (2005). الإعاقة السمعية: المفهوم – التشخيص المبكر – برامج التدخل الإرشادى. سلسلة التربية الخاصة، مكتبة النهضة المصرية، القاهرة.
عيسى، سامى عبد الحميد.(2004). فاعلية برنامج كمبيوتريى فى تنمية القدرة على التفكير الإبتكاري المهنى لدى المعاقين سمعياً. رسالة ماجستير،معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة.
قطامي، نايفة. (2001). تعليم التفكير للمرحلة الأساسية. عمان: دار الفكر.
قطامي، يوسف. (١٩٩٠). تفكير الأطفال: تطوره وطرق تعليمه. عمان: المطابع الأهلية.
محمد، دعاء صادق. (1999). أثر ممارسة النشاط الدرامي على تنمية التفكير الابتكاري لدى الأطفال ضعاف السمع. رسالة ماجستير، جامعة عين شمس، القاهرة.
محمد، عادل عبد الله. (  2004). الأطفال الموهوبون ذوو الإعاقات. القاهرة: دار الرشاد.
محمد، عادل عبد الله. (2010). مقدمة في التربية الخاصة. القاهرة: دار الرشاد للطبع والنشر.
محمد، عطية عطية. (2012). فعَّالية برنامج تدريبى قائم على استراتيجية التعلم بمساعدة الأقران فى تصحيح عيوب النطق لدى الأطفال ضعاف السمع. مجلة كلية التربية، جامعة الزقازيق، (74)، 1 - 93.
مطراوي، ياسمين عاطف عبدالعزيز، أحمد، محمد أحمد ماضي وعبده، نرمين محمود. (2021). فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى المراهقين ضعاف السمع. مجلة كلية التربية، 18(108)،365 – 403.
نوفل، محمد. (2008). تطبيقات عملية في تنمية التفكير باستخدام عادات العقل. عمان: دار الميسرة.
وهيب، محمد ، وزيدان، ندى. (2001). برامج تنمية التفكير الإبداعي: أنواعها واستراتيجياتها وأساليبها. كلية التربية، جامعة الموصل.
ياسين، هدال. (2019). أثر البرنامج الرياضي الترويحي المقترح في الخفض من درجة الإكتئاب لدى التلاميذ المراهقين المعاقين سمعيا: دراسة ميدانية بمدرسة المعاقين سمعيا بالمسيلة. مجلة الابداع الرياضي، 10(2)، 47- 65. 
یحیى، خولة أحمد. ( 2006). البرامج التربویة للأفراد ذوي الإحتیاجات الخاصة، عمان: دار المسیرة.
يسري، بورنان، ونور الهدى، سلمى. (2022). التفكير الابتكاري لدى المعاقين سمعيا المدمجين مدرسيا في السنة ثالثة متوسط: دراسة ميدانية بمدرسة صغار الصم بولاية قالمة، رسالة ماجستير، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة 8 ماي 1945 قالمة، الجزائر.

Files

Share

How to cite

Statistics