هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى فاعلية الإرشاد الواقعي في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع ابتدائي, وتکونت عينة الدراسة من (31) تلميذ وتلميذة من مجتمع الدراسة, تم اختيارهم کعينة قصدية, وقد استخدم الباحث منهج المنهج شبه التجريبي Quasi – experimental؛ لبيان فعالية المتغير المستقل (البرنامج الارشادي) على المتغير التابع (الفهم القرائي), وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي الذي تم إعداده, وبعد إجراء الباحث للمعالجات الإحصائية اللازمة. أکدت النتائج فعالية البرنامج الإرشاد التربوي في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي
لخضر روبي, محمد. (2019). فعالية برنامج ارشادي تربوي قائم على نظرية (وليام جلاسر) في تنمية مستوى مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي. مجلة البحث العلمى فى التربية, 20(الجزء الثالث عشر), 323-339. doi: 10.21608/jsre.2019.71281
MLA
محمد لخضر روبي. "فعالية برنامج ارشادي تربوي قائم على نظرية (وليام جلاسر) في تنمية مستوى مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي". مجلة البحث العلمى فى التربية, 20, الجزء الثالث عشر, 2019, 323-339. doi: 10.21608/jsre.2019.71281
HARVARD
لخضر روبي, محمد. (2019). 'فعالية برنامج ارشادي تربوي قائم على نظرية (وليام جلاسر) في تنمية مستوى مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي', مجلة البحث العلمى فى التربية, 20(الجزء الثالث عشر), pp. 323-339. doi: 10.21608/jsre.2019.71281
VANCOUVER
لخضر روبي, محمد. فعالية برنامج ارشادي تربوي قائم على نظرية (وليام جلاسر) في تنمية مستوى مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي. مجلة البحث العلمى فى التربية, 2019; 20(الجزء الثالث عشر): 323-339. doi: 10.21608/jsre.2019.71281
)
مشاهدة على SCiNiTO