Vorgeschlagene, auf der semantischen Feldtheorie basierende Strategie zur Förderung der Schreibkompetenz von Kurzgeschichten bei den DaF-Lehramtsstudierenden an der Pädagogischen Fakultät

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المؤلف

Assistenzprofessorin für Curricula und Unterrichtsmethodik der deutschen Sprache an der Pädagogischen Fakultät der Ain-Schams-Universität, Kairo, Ägypten

المستخلص

Die Studie zielte darauf ab, die Wirksamkeit einer vorgeschlagenen Strategie zu überprüfen, die auf der Theorie der semantischen Felder basiert, um die Fähigkeit zur Kurzgeschichtenproduktion auf Deutsch bei den DaF-Lehramtsstudierenden zu fördern. Der Fokus lag auf der Nutzung semantischer Relationen zwischen Wörtern innerhalb verschiedener Wortfelder, um die Studierenden beim Ausbau ihres Wortschatzes, der Strukturierung ihrer Gedanken und dem präzisen, kohärenten Ausdruck von Inhalten in Kurzgeschichten zu unterstützen.
Die Stichprobe bestand aus 65 DaF-Lehramtsstudierenden des ersten Studienjahres an der pädagogischen Fakultät der Ain-Shams-Universität. Die Studie folgte einem quasi-experimentellen Design mit einer Ein-Gruppe-Prä-Post-Messung. Die Intervention erstreckte sich über einen Zeitraum von acht Wochen im zweiten Semester des akademischen Jahres 2024/2025.
Zur Erreichung der Studienziele erstellte die Forscherin eine Liste geeigneter Teilkompetenzen im Bereich Verfassen von Kurzgeschichten für die Zielgruppe sowie einen Test zur Überprüfung dieser Kompetenzen. Der Test wurde vor und nach der Durchführung der Strategie angewendet. Die Ergebnisse zeigten einen statistisch signifikanten Unterschied zugunsten der Post-Test-Ergebnisse, was auf die Effektivität der vorgeschlagenen Strategie hinweist.
Auf Grundlage dieser Ergebnisse empfiehlt die Studie, die Theorie der semantischen Felder in den Schreibunterricht innerhalb der Ausbildung von DaF-Lehramtsstudierenden zu integrieren, insbesondere durch gezielte Trainingsaktivitäten zur Förderung kreativer Schreibfähigkeiten.

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