الأمن النفسي وعلاقته بجودة الحياة لدي طلبة الجامعة

تهدف الدراسة الحالية إلي الکشف عن العلاقة بين الأمن النفسي وجودة الحياة لدي طلبة الجامعة في ضوء  بعض المتغيرات الديموجرافية ( النوع ، التخصص، العمر ، المرحلة الدراسية ، الإقامة ) . وتکونت عينة الدراسة من ( 300: 145 ذکور ، 155 إناث ) من طلبة الجامعة متوسط أعمارهم (22.23) ، وإنحرافها المعياري ( 1.55) ، وإستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الأرتباطي المقارن ، کما تم الإستعانة بالأدوات التالية " مقياس الأمن النفسي (إعداد الباحثة ) ، مقياس جودة الحياة (إعداد الباحثة )" وتوصلت نتائج الدراسة إلي وجود إرتباط موجب بين الأمن النفسي وجودة الحياة لدي طلبة الجامعة ، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الذکور والإناث في درجاتهم الکلية علي مکونات مقياس الأمن النفسي في إتجاه الإناث ، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الذکور والإناث علي المکون الأول  " رؤية طلبة الجامعة للمستقبل " عند مستوي دلالة (0.05) في إتجاه الذکور . وعلي المکون الثاني " التقبل " وعلي المکون الخامس " الشعور بالرضا والقناعة " عند مستوي دلالة (0.05) في إتجاه الإناث ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الذکور والإناث في مکونات مقياس الأمن النفسي الأخري " الإنتماء ، الشعور بالأمن النفسي"، وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الذکور والإناث في درجاتهم الکلية علي مقياس جودة الحياة ومکوناته ، وأشارت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي التخصص (العلمي،الأدبي) في درجاتهم الکلية على مقياس الأمن النفسي ، وفي بعض مکونات مقياس الأمن النفسي (رؤية طلبة الجامعة للمستقبل ،التقبل ،الشعور بالإنتماء ،الشعور بالأمن ) ،. بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي التخصص ( العلمي، الأدبي )  في درجاتهم على المکون الخامس من مکونات مقياس الأمن النفسي " الشعور بالرضا والقناعة " عند مستوى دلالة ( 0.05) في إتجاه التخصص الأدبي ، وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي التخصص (العلمي ، الأبي ) في درجاتهم الکلية علي مقياس جودة الحياة ، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات مجموعتي التخصص ( العلمي، الأدبي )  في درجاتهم على المکون الأول لجودة الحياة " الغرض من الحياة " عند مستوى دلالة (0.05) في إتجاه التخصص العلمي ، وعلى المکون الرابع لجودة الحياة " جودة الحياة الإجتماعية والأسرية " في إتجاه التخصص الأدبي ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي التخصص ( العلمي، الأدبي ) في درجاتهم على المکون الثاني، المکون الثالث لمقياس جودة الحياة " جودة الصحة الجسمية، جودة الصحة النفسية " ، کما أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغير العمر من (18- 20 سنة، 21–23 سنة) في درجاتهم الکلية على مقياس الأمن النفسي عند مستوى دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة ذوي العمر من  (21- 23 سنه )، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغير العمر من (18-20سنة ، 21-23 سنة) في درجاتهم على المکون الأول، المکون الخامس من مکونات مقياس الأمن النفسي " رؤية طلبة الجامعة للمستقبل، الشعور بالرضا والقناعة " عند مستوى دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة ذوي العمرمن (21-23 سنة) ، بينما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغير العمر من (18-20 سنة، 21-23 سنة) في درجاتهم على المکون الثاني، الثالث، الرابع من مکونات مقياس الأمن النفسي " التقبل، الشعور بالأمن ،الشعور بالإنتماء " لدي طلبة الجامعة ، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغيرالعمر من (18-20سنة، 21-23 سنة) في درجاتهم الکلية على مقياس جودة الحياة عند مستوي دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة ذوي العمرمن (21-23 سنة) ، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغير العمرمن (18-20 سنة، 21-23 سنة) في درجاتهم على المکون الأول، الثاني،الثالث من مکونات مقياس جودة الحياة " الغرض من الحياة ، جودة الصحة الجسمية ،جودة الصحة النفسية "  عند مستوي دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة ذوي العمر من (21- 23 سنة) ، کما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي الطلبة تعزي لمتغير العمر من (18-20 سنة، 21-23 سنة) في درجاتهم على المکون الرابع، المکون الخامس من مکونات مقياس جودة الحياة " جودة الحياة الإجتماعية والأسرية، جودة التعليم والدراسة " عند مستوي دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة ذوي العمر من (18-21 سنة) من طلبة الجامعة . وأشارت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي (الفرقة الأولي ، الفرقة الرابعة) في درجاتهم الکلية على مقياس الأمن النفسي لدي طلبة الجامعة ، کما لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي (الفرقة الأول، الفرقة الرابعة) في درجاتهم الکلية على مقياس جودة الحياة لدي طلبة الجامعة، کما أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف،حضر) في درجاتهم الکلية علي مقياس الأمن النفسي عند مستوى دلالة (0.05 ) في إتجاه الطلبة الذين يسکنون في المناطق الحضرية ، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف، حضر) في درجاتهم على المکون الثاني من مکونات الأمن النفسي " التقبل  " عند مستوى دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة الذين يسکنون في الأماکن الريفية ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف، حضر) في درجاتهم على مکونات الأمن النفسي الأخري  " رؤية طلبة الجامعة للمستقبل ،الإنتماء ،الشعور بالأمن ،الشعور بالرضا والقناعة  "، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف، حضر) في درجاتهم الکلية علي مقياس جودة الحياة عند مستوى دلالة (0.01) وکانت الفروق في إتجاه الطلبة الذين يسکنون في المناطق الحضرية من طلبة الجامعة ، کما أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف، حضر) في درجاتهم على المکون الأول ، المکون الثاني، المکون الثالث من مکونات جودة الحياة " الغرض من الحياة، جودة الصحة الجسمية، جودة الصحة النفسية " عند مستوى دلالة (0.01) في إتجاه الطلبة الذين يسکنون في المناطق الحضرية ، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي طلبة الجامعة تعزي لمتغير مکان الإقامة (ريف،حضر) في درجاتهم على المکون الرابع، المکون الخامس من مکونات جودة الحياة " جودة الحياة الإجتماعية والأسرية ، جودة التعليم والدراسة " عند مستوى دلالة (0.01) وکانت الفروق في إتجاه الطلبة الذين يسکنون في المناطق الريفية .