أولاً: المراجع العربية
1. النجار، آمال فوزى حسن، (2008)، فاعلية استخدام المدخل البَيْنِي للکاملة بين الرياضيات والفيزياء فى تحسين التحصيل والاتجاه لدى طلاب الصف الاول الثانوي، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية - جامعة الإسکندرية.
2. الرويح، مشاري حمد، (2019)، التجسير المعرفي: الرؤية، المنطلقات والمسارات، مجلة تجسير، دار نشر جامعة قطر، 1(1)، 99-120.
3. بدر الدين، علاء محمد عبد العزيز، (2014)، استخدام التاريخ الکمي المحوسب والموسوعات الرقمية في تدريس التاريخ لتنمية الوعي السياسي والتفکير الاستدلالي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، رسالة دکتوراه غير منشورة، کلية التربية، جامعة طنطا.
4. شوقى، رحاب أحمد، (2019)، وحدة قائمة على المدخل البَيْنِي لتنمية المعتقدات المعرفية في مادة علم النفس لدى طلاب المرحلة الثانوية، مجلة کلية التربية، جامعة طنطا، 76(4).
5. علي، عادل هاشم، (2010)، إبراهيم الخليل (عليه السلام) الهُويَّة التاريخية، مجلة دراسات تاريخية، جامعة البصرة، کلية التربية للبنات، (9)، 85 – 104.
6. عماد، عبد الغني، (2019)، سوسيولوجيا الهُويَّة: جدليات الوعي والتفکک وإعادة البناء، مرکز دراسات الوحدة العربية، ط 2، الحمرا - شارع البصرة.
7. محسن، مصطفى، (2015)، عن العلوم الاجتماعية ورهانات البحث في قضايا الذاکرة والهُويَّة والتاريخ: مداخل للتفکير والنقد والاستشراق، مجلة مقاربات، مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل، (19)، 93 – 102.
8. محمد، سها حمدي، السيد، نجلاء إسماعيل، (2016)، فاعلية وحدة مقترحة فى العلوم والدراسات الإجتماعية قائمة على الدراسات البَيْنِية في تنمية مهارات التفسير والحس العلمي والجغرافي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادى، مجلة کلية التربية، جامعة أسيوط. 32(4).291- 348.
9. مرَقْطن، محمد في مجموعة مؤلفين، (2017)، التأريخ العربي وتاريخ العرب کيف کُتب وکيف يُکتب؟ الإجابات الممکنة، قطر - المرکز العربي للأبحاث ودراسة السياسات.
10. مصطفى، ميرفت شرف، (2017)، فاعلية وحدة مقترحة في التغيرات المناخية قائمة على مدخل الدراسات البَيْنِية في تنمية مهارات حل المشکلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، مجلة البحث العلمي فى التربية، جامعة عين شمس. 18(4). 309-330.
)
مشاهدة على SCiNiTO