@article { author = {Mohamed Abdelrahman Alhabib, Tarfah}, title = {The most common learning difficulties in kindergarten in the State of Kuwait}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {1-17}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28334}, abstract = {The aim of the research was to identify the most common learning difficulties among Kindergarten children in Kuwait and the differences between males and females in kindergartens in learning difficulties as well as to identify the differences in learning difficulties in Kindergarten children according to the level of parental achievement. The researcher used the descriptive method (survey studies) A random sample of 102 children and kindergarten children aged 4-6 years used a measure to detect the learning difficulties of kindergarten children,  The study found that the most common learning difficulties were the difficulty of visual memory by 51%, followed by the difficulty of hearing comprehension by 25%. The difficulty of mathematical reasoning was in the third place in terms of prevalence by 24% Movement by prevalence (18%) and finally difficulty reading ability by (12%)}, keywords = {}, title_ar = {صعوبات التعلم الاکثر شيوعا برياض الأطفال في دولة الکويت}, abstract_ar = {مخلص البحث هدف البحث إلي التعرف علي صعوبات التعلم الاکثر شيوعا لدي أطفال الروضة بدولة الکويت والفروق بين الذکور والإناث برياض الاطفال في صعوبات التعلم کذلک التعرف علي الفروق في صعوبات التعلم لدي أطفال الرياض وفق مستوي تحصيل الوالدين ، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي (الدراسات المسحية) وتم تطبيق البحث علي عينة عشوائية قوامها (102) طفل وطفلة من أطفال رياض الاطفال تتراوح اعمارهم من (4 - 6) سنة، استخدمت الباحثة مقياس للکشف عن صعوبات التعلم لدي اطفال الروضة، وخلصت الدراسة إلي ان صعوبات التعلم الاکثر انتشارا بين عينة البحث هي صعوبة الذاکرة البصرية بنسبة شيوع (51%) تلتها صعوبة الادراک السمعي بنسبة شيوع (25%) ثم جاءت صعوبة الاستدلال الرياضي في المرتبة الثالثة من حيث الشيوع بنسبة (24%) تلتها صعوبة فرط الحرکة بنسبة انتشار (18%) واخيرا صعوبة القدرة على القراءة  بنسبة (12%)  }, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28334.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28334_ef8d305f5c6054a73f5aa113e9ba8d38.pdf} } @article { author = {Tamy Ebrahim Alasery, Abdelaziz}, title = {The effect of using an e-learning program on the achievement of sixth grade students in a beautiful language subject in Bashr bin Walid School in Riyadh}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {17-30}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28335}, abstract = {Aseeri, Abdulaziz bin Tami Ibrahim (2016). The effect of using e-learning program on the achievement of sixth grade students in the subject of my beautiful language at Beshr Bin Al Waleed school in Riyadh, Master Thesis, King Saud University, Riyadh. (Supervision: DR Sultan Howaidy Sultan Al-Mutairi). This study aimed to know the effect of using e-learning program on the achievement of sixth grade students on in my beautiful language at Bishr Ibn Waleed school in Riyadh, this study is based on semi-experimental method, in order to study the affect of the independent variable (the proposed tutorial-mail) on the dependent variable (studying achievement). The study sample consisted (60) students from the sixth grade students at Bin Al Waleed school in Riyadh for the first semester of the academic year (1436-1437 H). Researcher distributed the sample of the study in two groups: experimental and controlling group, both of them was (30) students, the experimental group studied scientific material through the educational-mail program, while the control group studied the traditional way of educational material.The results of the study showed statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average of the experimental group marks (which used electronic educational software) and the average control group marks that used the traditional way for the experimental group. Demonstrating the effectiveness of e-learning software in the teaching of my beautiful language}, keywords = {Key words: Educational electronic program,my beautiful language,Achievement,sixth grade}, title_ar = {أثر استخدام برنامج تعليمي إلکتروني على تحصيل طلاب الصف السادس الابتدائي في مادة لغتي الجميلة بمدرسة بشر بن الوليد بالرياض}, abstract_ar = {مستخلصالدراسة هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج تعليمي إلکتًروني على تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة لغتي الجميلة بمدرسة بشر بن الوليد بالرياض، وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وذلک لدراسة أثر المتغير المستقل)البرنامج التعليمي الإلکتًروني المقترح( على المتغير التابع )التحصيل الدراسي), وتکونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالباً من طلبة الصف السادس الابتدائي في مدرسة بشر بن الوليد بالرياض للفصل الأول من العام الدراسي (1436هـ - 1437هـ).    وزع الباحث عينة الدراسة في مجموعتين: تجريبية وضابطة، في کل منهما 30 طالباً، درست المجموعة التجريبية المادة العلمية من خلال البرنامج التعليمي الإلکتًروني، أما المجموعة الضابطة درست المادة التعليمية بالطريقة التقليدية.   أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسط علامات المجموعة التجريبية )التي استخدمت البرمجية التعليمية الإلکترونية(  ومتوسط علامات المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية، لصالح المجموعة التجريبية. مما يدل على فاعلية البرمجية التعليمية الإلکترونية في تدريس مادة لغتي الجميلة.}, keywords_ar = {برنامج تعليمي إلکتروني,لغتي الجميلة,تحصيل,الصف السادس الابتدائي}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28335.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28335_9d37a075bceacfc2ee57672b27895bda.pdf} } @article { author = {bin ali bin abdelrahman aal zalif alkahtant, Mohamed}, title = {The reality of the training programs provided by Saudi Aramco to students of public education in the framework of social responsibility}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {31-77}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28336}, abstract = {The title of the study: The actuality of training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education in the frame of social responsibility This study aimed to know the actuality of the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education, as well as to know the problems facing the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education, in addition to know the suggestions for developing the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education. The method of the study: The researcher uses the descriptive survey research. The tool of the study: He uses the questionnaire as a tool to collect the data of the study, which included (73) phrases, are distributed over three main axes. The community of the study: All the trainees in the Eastern Region in Dhahran, Al Khobar. The number of the student is (1,500) students. The questionnaire has applied to (449) students. The data has been processed statistically in accordance with the statistical methods: Duplicates, percentages, averages, standard deviations, and Pearson Correlation Coefficient , and the equation of Alpha Cronbach's, and T-test for two independent samples, and Test Kruskal -Wallis, data were analyzed by statistical analysis software SPSS The most important results of the study: 1- There is a high degree of approval among the members of the study sample of the students of general education in Al Dhahran and Al Khobar on the training programs provided by Saudi Aramco Company, where the performance of the trainers and their personal characteristics are in the first class, then the training environment and the duration and the timing of the training programs. In the third class, the training methods usedcomes. 2- The lecture, the discussion, the problem-solving and the scientific interests are the main training methods used at the programs provided by Saudi Aramco Company. 3- There are many obstacles facing the training programs provided by the Saudi Aramco company, most markedly:  The shortage of diversification in the training methods.  The weakness of attachment between the training content and the educational actuality during the design of the training programs.  The shortage of time allocated for the applied aspects.  The lack of motivations incentives for the trainees in the training programs. 4- There is a high degree of approval among the members of the study sample on the suggestions that contribute to the development of the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education, and most of those Suggestions:  The diversify of training methods to fill the different needs of the trainees.  The establishment of training programs in different time periods to give the trainee the chance to choose what commensurate with his conditions.  Choose the experienced trainers who know the modern training methods.  The benefit of the physical opportunities and the learning resources available rooms in schools. 5- The results showed that there were no differences which have statistical semantics between the averages of responses of the members of the study sample on the actuality of the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education depending on variables individuals (the study grade, the school building type, the training programs that have been joined in), except the dimension of the training methods used in the training programs depending on the variable type of school building in favor of private schools. In light of the results, the researcher made a number of recommendations including: 1- The diversification in training between practical and theoretical methods. 2- Provide the references and the sources of information allocated at the training programs. 3- Provide the qualified trainers for the training process. 4- The attachment between training content and educational actuality during the design of training programs. Study Proposals: The most prominent proposals of this study: -In light of the findings resulted from the study, the researcher recommends the following: 1- Saudi Aramco shall extend it's programs to cover all Kingdom's regions besides the major cities. 2- Other big companies shall contribute to the development of the educational process through their social responsibilities 3- Similar studies dealing with the actuality of the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education in other regions other than the Eastern Region. 4- Similar studies dealing with the obstacles of the training programs provided by Saudi Aramco Company for the students of general education.}, keywords = {Keywords: Training Programs,Saudi Aramco,General Education Students,social responsibility}, title_ar = {واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام في إطار المسؤولية الاجتماعية}, abstract_ar = {مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام في إطار المسؤولية الاجتماعية هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام، وکذلک التعرف على المشکلات التي تواجه البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام، إضافة إلى التعرف على المقترحات لتطوير البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام. منهج الدراسة: استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. أداة الدراسة: استُخْدِمَت الاستبانة کأداة لجمع بيانات الدراسة. مجتمع وعينة الدراسة: جميع المتدربين في المنطقة الشرقية في محافظتي الظهران والخبر والبالغ عددهم (1500) طالب، وقد طبقت الاستبانة على (449) طالبًا. وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج أهمها: 1)      أن هناک موافقة بدرجة عالية بين عينة الدراسة من طلاب التعليم العام بمحافظتي الظهران والخبر على واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية في اطار المسؤولية الاجتماعية، حيث يأتي أداء المدربين والسمات الشخصية لهم بالمرتبة الأولى، يليها البيئة التدريبية ومدة وتوقيت البرامج التدريبي، وبالمرتبة الثالثة تأتي أساليب التدريب المستخدمة. 2)       أن من أبرز أساليب التدريب المستخدمة بالبرامج المقدمة من شرکة أرامکو السعودية المحاضرة، المناقشة، حل المشکلات، المشاغل العلمية. 3)      أن هناک العديد من المشکلات التي تواجه البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية من أبرزها: -           قلة التنويع في أساليب التدريب. -           ضعف الربط بين المحتوى التدريبي والواقع التعليمي أثناء تصميم البرامج التدريبية. -           قلة الوقت المخصص للجوانب التطبيقية. -           نقص الحوافز التشجيعية للمتدربين في البرامج التدريبية. 4)      أن هناک موافقةبدرجة عاليةبين عينة الدراسة على المقترحات التي تساهم في تطوير البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام، ومن أبرز تلک المقترحات: -           تنويع الأساليب التدريبية لمقابلة الحاجات المختلفة للمتدربين. -           إقامة البرامج التدريبية في فترات زمنية مختلفة ليعطي المتدرب فرصة اختيار ما يتناسب مع ظروفه. -           اختيار المدربين ذوي الخبرة بأساليب التدريب الحديثة. -           الاستفادة من الإمکانات المادية وغرف مصادر التعلم المتاحة في المدارس. 5)       بينت النتائج أنه لا توجد هناک فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام باختلاف متغيرات (المرحلة الدراسية، نوع المبنى المدرسي، البرامج التدريبية التي تم الالتحاق بها)، باستثناء بُعد أساليب التدريب المستخدمة بالبرامج التدريبية باختلاف متغير نوع المبنى المدرسي لصالح المدارس الأهلية.     وفي ضوء نتائج الدراسة قدَّم الباحث عددًا من التوصيات من أهمها: 1)  التنويع في أساليب التدريب بين العملية والنظرية. 2)  توفير المراجع ومصادر المعلومات الخاصة بالبرامج التدريبية. 3)  توفير المدربين ذوي الخبرة بأساليب التدريب الحديثة. 4)  الربط بين المحتوى التدريبي والواقع التعليمي أثناء تصميم البرامج التدريبية.     ومن أبرز المقترحات:     في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها، يقترح الباحث: -       أن تقوم شرکة أرامکو السعودية بنشر برامجها في کافة مناطق المملکة وعدم الاکتفاء بالمدن الکبرى. -       إجراء دراسات مماثلة تتناول واقع البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام بمناطق أخرى خلاف المنطقة الشرقية. -       إجراء دراسات مماثلة تتناول معوقات البرامج التدريبية المقدمة من شرکة أرامکو السعودية لطلاب التعليم العام.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: البرامج التدريبية- أرامکو السعودية- طلاب التعليم العام,المسؤولية الاجتماعية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28336.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28336_5cbf0065132ac84af02779e92da0312c.pdf} } @article { author = {abo rashid hussein alharby, Gamila}, title = {Scientific chairs in Canada and South Africa and the possibility of using them in the Kingdom of Saudi Arabia, "a comparative study"}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {78-100}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28337}, abstract = {The problem tackled by this study is the following key question: how can we benefit from both experiments of Canada and South Africa in developing the scientific research chairs program in the KSA? To answer this question, the aim of this study is to know the reality of the research chairs program in the Kingdom of Saudi Arabia and both experiments of Canada and South Africa in terms of strengths and the effective factor. To achieve this aim, the researcher used the comparative method in the entry of George Bereday .The study has shown some results and the main ones are: The Canadian Chairs Program is central in terms of supervision, funding and evaluation, in addition to a biennial financial evaluation to fund the program of chairs in general. In addition, the objectives and evaluation of the program are linked to the federal and developmental state plans and its vision of the future 2030. South Africa is characterized by the initiative of the Chairs of Research and Development in the teaching of math, numeracy and literacy, and a chair office that provides feedback to the faculty chairs and host universities. Through the evaluation of the program, the research quality of the chair holder is assessed annually. The researcher recommended, through the proposed scenario, the establishment of a central agency for scientific chairs in the Ministry of Education, which will deal with all scientific chairs, The great efforts of the Kingdom of Saudi Arabia in supporting external scientific research chairs programs in the most prestigious international universities, the absence of aformal unified regulation in general. It was noticed that some universities issued organizational regulations, while not having a mechanism for assessing the scientific research chairs in general.}, keywords = {Research Chairs,University Chairs,Scientific research programs- Community Partnership - Investment in knowledge - Research partnership with the private sector - Endowment in research institutions}, title_ar = {الکراسي العلمية في کندا وجنوب أفريقيا وإمکانية الاستفادة منها في المملکة العربية السعودية "دراسة مقارنة"}, abstract_ar = {المستخلص تمثلت مشکلة الدراسة في التساؤل الرئيس التالي: کيف يمکن الاستفادة من تجربتي کل من کندا وجنوب أفريقيا في تطوير الکراسي العلمية في المملکة العربية السعودية؟ وللإجابة على هذا التساؤل فقد هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الکراسي العلمية في المملکة العربية السعودية، وخبرتي کل من کندا وجنوب أفريقيا في ضوء القوى والعوامل المؤثرة، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج المقارن بمدخل جورج بيريداي، وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: اتصاف برنامج الکراسي العلمية في کندا بالمرکزية من حيث الإشراف والتمويل والتقييم، بالإضافة إلى وجود تقييم مالي کل سنتين لتمويل برنامج الکراسي بشکل عام، وارتباط أهداف وتقييم البرنامج بخطط الدولة الفيدرالية والتنموية، ورؤيتها المستقبلية 2030، في حين تتميز جنوب أفريقيا بوجود مبادرة کراسي البحوث والتنمية المختصة بتعليم الرياضيات، والحساب، ومحو الأمية، وکذلک وجود مکتب خاص بالکراسي يقدم التغذية الراجعة إلى أساتذة الکراسي والجامعات المضيفة.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية:الکراسي البحثية,الکراسي الجامعية,برامج البحث العلمي - الشراکة المجتمعية - الاستثمار في المعرفة -الشراکة البحثية مع القطاع الخاص - الوقف في المؤسسات البحثية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28337.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28337_532337c6c36acb2371502a160bfbce91.pdf} } @article { author = {ali mohamed aal aon alsahly, Mohamed}, title = {Cultural and social barriers to creativity among high school students from the viewpoint of school principals and teachers}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {101-119}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28338}, abstract = {Study title: the cultural and social obstacles of creativity for secondary stage students from the viewpoint of principals, schools and teachers. Academic year: 2011/2012G Study objectives: identifying the cultural and social obstacles of creativity for secondary stage students in addition to identifying the proposals that participate in developing creativity level of students. Study society and sample: secondary stage principals and teachers in Alquwaiah governorate with number of (421). Study instrument: the researcher had used the questionnaire as a method to collect information and data related to the study that considered one of the most popular and spreading instrument in the field of human sciences. Analytical methods: data was analyzed through using SPSS according to the following statistical methods; frequencies, percentages, means, standard deviations, Pearson Correlation Coefficient to know the correlation degree, Alpha Cronbach to know stability degree, ANOVA, and T- test to know the significance of differences between means. Study results: the main results are:  The most important cultural obstacles of creativity for secondary stage students, from the viewpoint of school's principals and teachers are (the weakness of society culture in enthusing the creative thinking, traditions always decrease creators' motivation, the ruling culture fights the new opinions, some creators don’t show their creativity to avoid envy besides concentrating on past culture and haven’t any desire to change).  One of the most important social obstacles for secondary stage students, from the viewpoint of school's principals and teachers are (limitedness of scientific labs to apply creative thoughts, low number of specialists in advanced creative programs introduced by education administrations) The study recommendations: The researcher offers some recommendations that participate in overcoming upon the cultural and social obstacles for students of high schools;}, keywords = {}, title_ar = {المعوقات الثقافية والاجتماعية للإبداع لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين}, abstract_ar = {ملخص الدراسة أهداف الدراسة: التعرف على المعوقات الثقافية والاجتماعية للإبداع لدى طلاب المرحلة الثانوية بالإضافة إلى التعرف على المتقرحات التي تساهم في تطوير مستوى الإبداع لدى الطلاب. مجتمع وعينة الدراسة: مدراء ومعلمي المرحلة الثانوية بمحافظة القويعية وعددهم ( 421 ). أداة الدراسة: استخدم الباحث الاستبانة أداةً لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بالدراسة، والتي تعد من أکثر أدوات البحث شيوعاً واستخداماً في مجال العلوم الإنسانية. الأساليب الإحصائية المستخدمة: التکرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون لمعرفة درجة العلاقة الارتباطية، معامل ألفاکرونباخ لمعرفة درجة الثبات، وتحليل التباين الأحادي (ANOVA)، واختبار (T-test) لمعرفة دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية. نتائج الدراسة: من أبرز نتائج الدراسة:أن أهم المعوقات الثقافية للإبداع لدى طلاب المرحلة الثانوية من وجهة نظر مديري المدارس والمعلمين هي (ضعف ثقافة المجتمع في تحفيز التفکير الابداعي وکذلک أنه کثيراً ما تحبط  التقاليد من همم المبدعين بالإضافة إلى أن قلة تقبل الثقافة السائدة للآراء الجديدة بسهولة وخشية بعض الأفراد من إظهار قدراتهم الإبداعية خوفاً من العين والحسد وکذلک تمسک الثقافة بالماضي وعدم الرغبة في التغيير) توصيات الدراسة: -         تکريم المبدعين في المناسبات العامة. -         إدخال وسائل التقنية المناسبة في جميع المدارس .   -         إنشاء مختبرات علمية خاصة بالمبدعين في مختلف المحافظات . محمد علي محمد آل عون السهلي   ماجستير الاداب في التربية – کلية التربية جامعة الملک سعود      }, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28338.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28338_e525a35aab8f25889ae36684cfc9f954.pdf} } @article { author = {Mohamed Yahia Somaili, Safaa}, title = {The Reality of Applying Administrative Re-engineering in Secondary Schools in Jazan Province}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {118-149}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28339}, abstract = {This study aims at recognizing the reality of applying administrative re-engineering in Jazan secondary schools and level of its application from the point of view of female secondary school teachers, as well as the statistically significant differences among the mean scores of the study sample according to the study variables. The study depends on the analytical descriptive method through a questionnaire applied on a sample of 316 female secondary school teachers. Statistical styles include arithmetic mean, standard deviation, percentages, t-test and Scheffe test. Study findings show that the level of applying administrative reengineering has been found to be high as the total mean score is 4.05168, with astandard deviation of 0.90431 and a percentage of 81.03%. Moreover, there are statistically significant differences at the level of 0.05 among the mean scores of the study sample regarding the qualification and favoring those with a bachelor degree, and regarding the years of experience favoring those with more than 10 years. There are no statistically significant differences regarding specialization. The study presents a number of recommendations that include: 1- Supporting the application of administrative re-engineering at secondary schools from the part of education authorities. 2- Raising awareness concerning administrative re-engineering through lectures for school leaders.}, keywords = {administrative re-engineering,Secondary schools,Jazan}, title_ar = {واقع تطبيق إعادة الهندسة الإدارية بالمدارس الثانوية بمنطقة جازان}, abstract_ar = {الملخص: تناولت الدراسة الحالية واقع تطبيق إعادة الهندسة الإدارية بالمدارس الثانوية بمنطقة جازان، وهدفت إلى التعرف على درجة تطبيق إعادة الهندسة الإدارية بالمدارس الثانوية بمنطقة جازان من وجهة نظر معلماتها، کما هدفت إلى الکشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين متوسطات آراء معلمات المدارس الثانوية بمنطقة جازان لدرجة تطبيق إعادة الهندسة الإدارية في مدارسهن تبعاً لمتغيرات الدراسة التصنيفية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتکون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية بمنطقة جازان، واستخدمت الاستبانة کأداة للدراسة بعد التأکد من خصائصها السکيومترية، وطبقت على عينة ممثلة عن المجتمع الأصلي بلغ قوامها (316) معلمة، ولتحليل البيانات تم استخدام المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، والنسبة المئوية، واختبار (t-test)، واختبار (ٍScheffe) للمقارنات البعدية. وقد توصلت النتائج إلى أن درجة تطبيق إعادة الهندسة الإدارية بالمدارس الثانوية بمنطقة جازان من وجهة نظر معلماتها جاءت مرتفعة، حيث بلغ المجموع الکلي للمتوسطات الحسابية لجميع المجالات (4,05168)، وبانحراف معياري مقداره (0,90431)، ونسبة مئوية بلغت (81,03%). کما أشارت النتائج إلىوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05>α)بين متوسطات آراء المعلمات حول درجة تطبيق إعادة الهندسة الإدارية تعزى لمتغير المؤهل الدراسي لصالح المؤهل الجامعي، ولمتغير سنوات الخبرة لصالح من لديهن خبرة أکثر من 10 سنوات. کما أشارت إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05>α)بين متوسطات آراء المعلمات حول درجة تطبيق إعادة الهندسة الإدارية تعزى لمتغير التخصص العلمي. وبناءً على تلک النتائج خرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ضرورة دعم الإدارة العليا للتعليم لإعادة الهندسة الإدارية بالمدارس الثانوية. العمل على نشر الوعي بإعادة الهندسة الإدارية في المدارس، من خلال عقد المحاضرات لقادة المدارس بهدف توضيح أهمية تبني هذا المدخل وفوائده.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: إعادة الهندسة الإدارية,المدارس الثانوية,منطقة جازان}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28339.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28339_cd9b46b4c369e9503d5417619405702d.pdf} } @article { author = {bint abdelaziz ebrahim almasri, Badriah}, title = {The reality of applying the characteristics of the educated organization in the Education Department in the city of Riyadh and the obstacles to its application}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {150-174}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28340}, abstract = {The study aims to identify the reality of applying the characteristics of the educated organization in the administration of education for girls in Riyadh city and identify the obstacles of their application as well as the differences of statistical significance among the sample of the study regarding the reality of applying the characteristics of the educated organization in the administration of education for girls in Riyadh city. The descriptive analytical approach was used to achieve the objectives of the study and the questionnaire was used as a tool for study. A sample of (100) female employees of the departments of the Department of Education in Riyadh was selected and the study concluded the following results: 1. There are no statistically significant differences in the attitudes of the study sample members on the reality of applying the characteristics of the educational organization and the obstacles to its application in the administration of education for girls in Riyadh according to the variable type of job and years of service.2. There are statistically significant differences among the sample of the study regarding the reality of applying the characteristics of the educated organization in the administration of education for girls in Riyadh due to the variable of scientific qualification. 3. There are no statistically significant differences among the sample members of the most important factors impeding their application due to the variable of scientific qualification. Study Recommendations: 1. The Ministry of Education adopts proposed models for the educated organization and applies them to the education departments. 2. Setting performance standards at all levels and continuously monitoring them such as using balanced performance cards.}, keywords = {Education Organization,Education Department,Riyadh City}, title_ar = {واقع تطبيق خصائص المنظمة المتعلمة في إدارة التربية والتعليم بمدينة الرياض ومعوقات تطبيقها}, abstract_ar = {ملخص:     تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق خصائص المنظمة المتعلمة في إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض والتعرف على معوقات تطبيقها وکذلک  الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد عينة الدراسة بالنسبة لواقع تطبيق خصائص المنظمة المتعلمة في إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض ومعوقات تطبيقها . وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف الدراسة واستخدمت الاستبانة کأداة للدراسة. وتم اختيار عينة مکونة من (100) موظفة من موظفات الإدارات التابعة لإدارة التربية والتعليم بالرياض وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية  : لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول واقع تطبيق خصائص المنظمة المتعلمة ومعيقات تطبيقها في إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض تبعاً لمتغير نوع الوظيفة وسنوات الخدمة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة بالنسبة لواقع تطبيق خصائص المنظمة المتعلمة في إدارة التربية والتعليم للبنات بمدينة الرياض تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة لأهم العوامل المعيقة لتطبيقها تعزى إلى متغير المؤهل العلمي. توصيات الدراسة : تبني وزارة التربية والتعليم نماذج مقترحة للمنظمة المتعلمة وتطبيقها على إدارات التربية والتعليم . وضع مقاييس للأداء على جميع المستويات ومتابعتها باستمرار مثل استخدام بطاقات الأداء المتوازن .}, keywords_ar = {کلمات مفتاحية: المنظمة المتعلمة,إدارة التربية والتعليم,مدينة الرياض}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28340.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28340_1081a13597a80588a67246f6e96400bd.pdf} } @article { author = {abdullah alsheikh, Afnan}, title = {Level of Teachers' Knowledge and Use of Applied Behavior Analysis in Inclusion Programs in Riyadh}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {175-199}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28341}, abstract = {This study aimed to recognize the level of teachers' knowledge and use of applied behavior analysis in inclusion programs for autism and behavioral and emotional disorders in the elementary level in Riyadh. The study focused on knowing and using techniques used for increasing desired behavior and lowering level of undesired behavior in the light of variables of qualification and teaching experience. The study also assessed the relationship between level of knowledge and use of the previous techniques. The researcher used a descriptive analytic method as she used a questionnaire that consists of (14) items as an instrument for collecting data from participants who were (40) female teachers in general education. To analyze data, the researcher used anumber of statistical techniques such as means, standard deviations, Pearson correlation and t-test. The study results were as follows: 1. Participants had good knowledge about techniques used for increasing desired behavior and the most salient technique was social support. 2. Participants had medium knowledge of techniques used for decreasing undesired behavior and the most salient technique was over correction. Most important recommendations were: conducting more studies in the future to know underlying reasons of lack of using applied behavior analysis and barriers that hinder their use in inclusion programs in different cities of the Kingdom of Saudi Arabia.}, keywords = {Applied Behavior Analysis,general education teacher,autism,attention deficit and hyperactivity disorder}, title_ar = {مستوى معرفة واستخدام المعلمات لفنيات تحليل السلوک التطبيقي في برامج الدمج بمدينة الرياض}, abstract_ar = {ملخص الدراسة هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى معرفة واستخدمت معلمات التعليم العام لفنيات تحليل السلوک التطبيقي في برامج دمج التوحد والاضطرابات السلوکية في مدارس المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. ورکزت الدراسة على قياس مستوى المعرفة والاستخدام لفنيات زيادة السلوک المرغوب فيه، وفنيات خفض السلوک الغير مرغوب فيه في ضوء متغير المؤهل العلمي والخبرة التعليمية. کما تم قياس العلاقة بين مستوى المعرفة والاستخدام لفنيات تحليل السلوک السابقة. وأُستخدم المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدمت استبانة مکونة من أربعة عشر(14) فقرة کأداة لجمع البيانات من  المشارکين بالدراسة وهن أربعين (40) معلمة تعليم عام,ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت مجموعة من الأساليب الإحصائية کالمتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، معامل ارتباط بيرسون، و اختبار (ت). وتوصلت نتائج الدراسة إلي ما يلي: 1-                إن المشارکات بالدراسة لديهن معرفة مرتفعة بفنيات زيادة السلوک المرغوب فيه،  وکانت أبرز هذه الفنيات هي التعزيز الاجتماعي. 2-                إن المشارکات بالدراسة لديهن معرفة متوسطة بفنيات خفض السلوک غير المرغوب فيه، وکانت أبرز هذه الفنيات هي التصحيح الزائد. 3-                إن استخدام المشارکات بالدراسة لفنيات زيادة السلوک المرغوب فيه کان متوسط. وکان من أبرز التوصيات إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية حول معرفة الأسباب الکامنة لقلة استخدام فنيات تحليل السلوک التطبيقي ومعوقات استخدامها في برامج الدمج بمدن المملکة العربية السعودية المختلفة.}, keywords_ar = {کلمات مفتاحيه: فنيات تحليل السلوک التطبيقي,معلم تعليم عام,توحد,اضطراب الانتباه والنشاط الزائد}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28341.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28341_453cb6b014c5da30928c8bf1d9e29fff.pdf} } @article { author = {bint mohamed alsaikhan, Hasa}, title = {Reading in the foundation of education "Cultural Assets "Gender culture and identity dissolution scientific article"}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {200-213}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28342}, abstract = {}, keywords = {Keywords: identity,Cultural origins,Gender,Melting of identity,Gender culture,cultural identity,Readings,Educational Origins}, title_ar = {قراءات في أصول التربية ، الأصول الثقافية، ثقافة الجندر وذوبان الهوية "مقال علمي"}, abstract_ar = {}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية : الهوية,الاصول الثقافية,الجندر,ذوبان الهوية,ثقافة الجندر,الهوية الثقافية,قراءات,اصول تربية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28342.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28342_cdb15c58eed424a1120fe6bad0d5ac31.pdf} } @article { author = {fahd alnoms, Saad}, title = {Strengthening System of Educational Values among Students of Higher Education: a Proposed Conception}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {214-228}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28343}, abstract = {The study aimed to develop a proposed vision for the role of higher education institutions in strengthening the educational value system. To achieve the objective of the study, the researcher used the analytical approach to documents, books and previous studies that dealt with the values of university students and the role of universities in strengthening them. In order for institutions of higher education to strengthen the system of educational values, it is necessary to pay attention to providing positions of practice of these values, which are practical positions because it is not enough information and preaching and indoctrination, but must be realistic activity and living attitudes that must be lived by students in GA And to provide the appropriate climate to consolidate the positive values and their dissemination, taking into account the practical attitudes and the needsof the renewed, and increase the attention of the University administration to the personal and social aspects of the university students, such as their interest in educational and educational, and that the faculty member in his behavior role model for students and a model for them because of its impact In his soul, Activities in the congenital construction of the student and participation as an integral part of university life, and not just additional work can be apologized for not doing, and in light of the proposed scenario prepared by the researcher, it recommends the establishment of the Center for Educational Guidance in the university supervised by specialists in the following fields of science Psychology, social sciences, sociology, and forensic sciences) to help students in the different circumstances of university students, and to conduct training courses or seminars in a periodic manner for faculty members dealing with the most prominent problems they face in dealing with their students and may hinder They are important in their roles and their knowledge of methods of developing educational values.}, keywords = {Educational Values,Students,institutions of higher education}, title_ar = {تعزيز منظومة القيم التربوية لدى طلبة التعليم العالي: تصور مقترح}, abstract_ar = {ملخص          هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لدور مؤسسات التعليم العالي في تعزيز منظومة القيم التربوية، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج التحليلي للوثائق والکتب والدراسات السابقة التي تناولت موضوع القيم لدى طلبة الجامعات ودور الجامعات في تعزيزها، وبناء على ذلک توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج: لکي تقوم مؤسسات التعليم العالي بتعزيز منظومة القيم التربوية فإنه يجب الاهتمام بتوفير مواقف ممارسة هذه القيم, وهي مواقف عملية لأنه لا يکفي المعلومات ولا الوعظ والتلقين, وإنما لابد من النشاط الواقعي والمواقف الحية التي لابد أن يعيشها الطلاب في الجامعة، وتوفير المناخ المناسب لترسيخ القيم الإيجابية وإشاعتها مع مراعاة المواقف العملية والحاجات المتجددة، وزيادة اهتمام إدارة الجامعة بالجوانب الإنسانية الشخصية والاجتماعية للطلبة الجامعيين مَثَلُها في ذلک مثل اهتمامها بالنواحي التربوية والتعليمية، وأن يکون عضو هيئة التدريس في سلوکه قدوة للطلبة ونموذجاً لهم لما له من تأثير في النفوس، فالتزامه بالقيم التربوية النبيلة الصالحة يساعد طلبته على الالتزام بها وممارستها، والادراک الواعي لأهمية الأنشطة فى البناء الخلقي للطالب والمشارکة فيها باعتبارها جزءاً لا يتجزأ من الحياة الجامعية، وليست مجرد عمل إضافي يمکن الاعتذار عن عدم القيام به، وعلى ضوء التصور المقترح الذي أعده الباحث فأنه يوصي بإقامة مرکز الارشاد التربوي في الجامعة يشرف عليه متخصصين في مجالات العلوم التالية (علم النفس، والخدمة الاجتماعية، وعلم الاجتماع، والعلوم الشرعية) وذلک لمساعدة الطلبة في مختلف الظروف التي يحياها طلبة الجامعات، واقامة دورات تدريبية او حلقات نقاشية بصفه دورية لاعضاء هيئة التدريس تتناول ابرز المشکلات التي يتعرضون لها في تعاملهم مع طلابهم وقد تعيق قيامهم بادوارهم وتعريفهم باساليب تنمية القيم التربوية.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: القيم التربوية,الطلبة,مؤسسات التعليم العالي}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28343.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28343_a1e305ea4e7825840d29e1d15480b388.pdf} } @article { author = {abdelaziz gazi alrashedy, Seood}, title = {Effectiveness of the teaching strategy for understanding in developing a deep thinking in mathematics among gifted students for the fifth grade of primary school in the city of Hail in the Kingdom of Saudi Arabia}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {229-246}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28344}, abstract = {This study aimed at identifying the effectiveness of teaching for understanding strategy in developing probing thinking in mathematics among fifth elementary gifted students in Hael city in the Kingdom of Saudi Arabia. The sample of the study counted (60) male and female gifted students. To achieve the goals of this study, the researcher used the semi- empirical method as the present study relied, in collecting its data, on a probing thinking test directed to the gifted students after training them on a teaching understanding strategy prepared by the researcher. After training the gifted students on the strategy program, the probing thinking test was applied on the existed sample in the purposive method leading the study to produce the following results: The results revealed an apparent variance in the arithmetic means, the standard deviations and the adjusted means of the students’ test because of the differences in the group variable categories. In order to clarify the statistical differences between the arithmetic means, the researcher used one- wayANOVA, F (8.958) with a statistical significance of (0.04) whereupon the differences came in favor of the empirical method. The results also revealed the non-existence statistical significant differences at (a= 0.05) due to sex as the value of T reached at (1.473) with a statistical significance of (0.152). The researcher suggested a number of recommendations the most prominent of which was the necessity of placing organized plans of teaching for understanding strategy in developing probing thinking in mathematics among gifted students.}, keywords = {Key wards: Teaching for understanding strategy,Probing thinking,gifted students}, title_ar = {فاعلية استراتيجية التعليم من أجل الفهم في تنمية التفکير السابر في مادة الرياضيات لدى الطلبة الموهوبين للصف الخامس الابتدائي بمدينة حائل في المملکة العربية السعودية}, abstract_ar = {ملخـــــــص باللغة العربية       هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية استراتيجية التعليم من أجل الفهم في تنمية التفکير السابر في مادة الرياضيات لدى الطلبة الموهوبين للصف الخامس الابتدائي بمدينة حائل في المملکة العربية السعودية، وقد بلغ عدد عينة الدراسة (60) طالباً وطالبة من الطلبة الموهوبين، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث اعتمدت الدراسة الحالية في جمع بياناتها على اختبار التفکير السابر الموجه للطلبة الموهوبين  بعد تدريبهم على استراتيجية التعليم من أجل الفهم تم إعداده من قبل الباحث، وبعد تدريب الطلبة الموهوبين على الاستراتيجية، تم تطبيق اختبار التفکير السابر على العينة الموجودة بالطريقة القصدية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت النتائج تبايناً ظاهرياً في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والمتوسطات المعدلة لاختبار الطلبة، بسبب اختلاف فئاتمتغير المجموعة، ولبيان دلالة الفروق الإحصائية بين المتوسطات الحسابية تم استخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب، ف (8.958 ) وبدلالة إحصائية (0.04 ) ، وجاءت الفروق لصالح الطريقة التجريبية. کما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a= 0.05) تعزى لأثر الجنس، حيث بلغت قيمة ت ( 1.473 ) وبدلالة إحصائية( 0.152 ( . قام الباحث باقتراح عدد من التوصيات کان أبرزها ضرورة وضع  خطط منظمة لاستراتيجية التعليم من أجل الفهم في تنمية التفکير السابر في مادة الرياضيات لدى الطلبة االموهوبين.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: استراتيجية التعليم من أجل الفهم,التفکير السابر,الطلبة الموهوبون}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28344.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28344_55902e53517b92e5dda44d19161ab114.pdf} } @article { author = {bin saleh abdullah albarot, Abdullah}, title = {The leader of a primary school in Al-Ahsa Governorate has exercised the powers granted to him}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {247-271}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28345}, abstract = {This study aims to identify the practice of the leader of the primary school in Al-Ahsa governorate of the powers granted to him, as well as to identify the degree of differing opinions of study members on the practice of the leader of the primary school in Al-Ahsa governorate of the powers granted to him according to the different variables of the study (qualification - number of years of experience in the field of school leadership - work The current sample), the study sample has reached (140) leaders and agents for the primary stage, and the study reached the following results:- That there is an average degree among the study members of the powers granted to the leader of the elementary school in Al-Ahsa Governorate, where the powers related to teachers come first, followed by the powers related to students, and in the end the powers related to the school building come as the least powers practiced.- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the study members according to the variation of the educational qualification and years of experience in the field of school leadership, and the current job variable in relation to the following study axes: (the authorities related to the advertisers, and the powers of students).- There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) among the study members according to the difference in the current job variable in relation to the axis (the powers of the school building), as well as the overall degree of the axes in favor of school leaders.}, keywords = {}, title_ar = {ممارسة قائد المدرسة الابتدائية بمحافظة الأحساء للصلاحيات الممنوحة له}, abstract_ar = {ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على ممارسة قائد المدرسة الابتدائية بمحافظة الأحساء للصلاحيات الممنوحة له، وکذلک التعرف على درجة اختلاف آراء أفراد الدراسة حول ممارسة قائد المرحلة الابتدائية بمحافظة الأحساء للصلاحيات الممنوحة له باختلاف متغيرات الدراسة (المؤهل الدراسي- عدد سنوات الخبرة في مجال القيادة المدرسية – العمل الحالي )، وقد بلغ أفراد عينة الدراسة (140) قائداً ووکيلاً للمرحلة الابتدائية، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: -         أن هناک ممارسة بدرجة متوسطة بين أفراد الدراسة للصلاحيات الممنوحة لقائد المدرسة الابتدائية بمحافظة الأحساء، حيث تأتي الصلاحيات المتعلقة بالمعلمين بالمرتبة الأولى،تليها الصلاحيات المتعلقة بالطلاب، وفي الأخير تأتي الصلاحيات المتعلقة بالمبنى المدرسي کأقل الصلاحيات ممارسة. -         لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين أفراد الدراسة باختلاف متغير المؤهل الدراسي  وسنوات الخبرة في مجال القيادة المدرسية، ومتغير الوظيفة الحالية فيما يتعلق بمحاور الدراسة التالية: (الصلاحيات المتعلقة بالمعلين، والصلاحيات الخاصة بالطلاب). -         توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين أفراد الدراسة باختلاف متغير الوظيفة الحالية فيما يتعلق بمحور (الصلاحيات الخاصة بالمبنى المدرسي)، وکذلک الدرجة الکلية للمحاور لصالح قادة المدارس .  }, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28345.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28345_b4e5d2d56ef843806144afe4f24dab9d.pdf} } @article { author = {bint mohamed bin abdelkarim alkoreia, Manal}, title = {the effectiveness of a proposed training program in developing the skills of teaching creative thinking of female teachers and its relation to the development of skills for their students in middle school}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {272-298}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28346}, abstract = {The aim of this study is to measure the effectiveness of a training program in developing the skills of teaching creative thinking among the female students of Mathematics, and its impact on the development of the creative thinking skills of their students in the intermediate stage. The most important research tools: -card note the performance of students teachers of the skills of teaching creative thinking (prepared by the researcher(. -A test that measures the creative thinking skills of first grade students (intermediate(.The research community consists of all female students in the third division of the Mathematics Department at the College of Education for girls in Jubail and their students. The research found the following results: -There are statistically significant differences (at 0.05) between the average tribal performance and the average post-performance of the female students (the sample) in their performance of the creative teaching skills included in the observation card. -There are statistically significant differences (at 00,05) between the average scores of students (female students) in the tribal and remote application to test the skills of creative thinking. In light of the results of the current study, the most important recommendations of the researcher include: -Developing the programs of the faculties of practical education in light of the activities and skills on which creative thinking is based. - Developing the capacity of male students to translate theoretical knowledge into teaching practices within the classroom so that they will be taught according to training practices in a number of workshops within the Faculty of Education to enable them to teach methods and procedures.}, keywords = {}, title_ar = {فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات تدريس التفکير الإبداعي للطالبات المعلمات وعلاقته بتنمية مهاراته لطالباتهن في المرحلة المتوسطة}, abstract_ar = {الملخص باللغة العربية   تهدف هذه الدراسة إلى قياس مدى فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهارات تدريس التفکير الإبداعي لدى الطالبات المعلمات تخصص رياضيات، وأثره في تنمية مهارات التفکير الإبداعي لدى طالباتهن في المرحلة المتوسطة, واعتمد هذا البحث على أحد تصميمات المنهج التجريبي، وهو منهج المجموعة الواحدة. ومن أهم أدوات البحث: بطاقة ملاحظة أداء الطالبات المعلمات لمهارات تدريس التفکير الإبداعي (من إعداد الباحثة), اختبار يقيس مهارات التفکير الإبداعي لدى طالبات الصف الأول متوسط (من إعداد الباحثة). ويتألف مجتمع البحث من جميع الطالبات المعلمات في الفرقة الثالثة من قسم رياضيات بکلية التربية للبنات بالجبيل وطالباتهن. وقد توصل البحث إلى العديد من النتائج من أهمها ما يلى: 1-    وجود فروق ذات دلالة إحصائية ( عند  مستوى≤ 0.05) بين متوسط الأداء القبلي ومتوسط الأداء البعدي للطالبات المعلمات ( عينة البحث) في أدائهن لمهارات التدريس الإبداعي التي تضمنتها بطاقة الملاحظة. 2-    وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ≤ 0,05) بين متوسطي درجات طالبات (الطالبات المعلمات) في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفکير الإبداعي .   وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية،  فإن أهم ما توصي به الباحثة ما يلي: 1-    تطوير برامج کليات التربية العملية في ضوء الأنشطة والمهارات التي يقوم عليها التفکير الإبداعي. 2-    تنمية القدرة لدى الطالبات المعلمات لترجمة المعارف النظرية إلى ممارسات تدريسية داخل غرفة الصف، بحيث يتم تدريسها وفق ممارسات تدريبية في عدد من ورش العمل داخل کلية التربية لتمکينها من أساليب التدريس وإجراءاته.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28346.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28346_6b83352f8076fd17238f17f87a85805d.pdf} } @article { author = {bint saad farag alkahtany, Nof}, title = {The role of school leadership in the professional development of administrative science teachers in public schools in Riyadh.}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {299-319}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28347}, abstract = {The study aimed to identify the reality of the role of school leadership in the professional development of administrative science teachers, identify obstacles to the professional development of administrative science teachers, and suggest suitable ways to activate the role of school leadership in the professional development of administrative science teachers in Riyadh from the point of view of administrative science teachers. The researcher applied the analytical descriptive approach and a questionnaire to collect the data from the study community (82) of the administrative science teachers in the public schools in Riyadh. The study reached the following results: 1) The subjects of the study sample agreed in a medium degree to eighteen items about the reality of the role of school leadership in the professional development of the teachers of administrative sciences in government schools in Riyadh, the most prominent of which are:  The school leadership emphasizes the use of expressions of thanks and encouragement to encourage female students.  School leadership is keen to the teachers' application of the modern learning strategies within the classroom.  The school leadership emphasizes the teachers’ use of modern technology (programs and applications) in the educational process. 2) The subjects of the study sample completely agree to five obstacles to the professional development of the administrative science teachers in government schools in Riyadh, are:  There are many tasks required of teachers within the school.  The increased quorum of teachers.  Lack of material and moral incentives for the distinguished teacher. 3) The subjects of the study sample fully agree on eight of the appropriate ways to activate the role of school leadership in the professional development of the administrative science teachers in Riyadh, the most prominent of which are:  Considering the use of the educational method while directing the parameters.  Spreading up the culture of the importance of attending training programs and their impact on the development of professional growth in the performance of teachers.  Defining the teachers’ tasks within the school. The study recommended the following:  The need for school leadership in public schools to follow the professional development of administrative science teachers.  To accurately define the tasks of the administrative science teachers within the school.  Localization of training within the school environment in public schools.  Paying attention to getting feedback from the teachers of administrative sciences in public schools after attending training programs.}, keywords = {School Leadership,Professional Development,administrative science teachers}, title_ar = {دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية في المدارس الحکومية بمدينة الرياض}, abstract_ar = {المستخلص عنوان الدراسة: دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية في المدارس الحکومية بمدينة الرياض هدفت الدراسة إلى التعرف على دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية، ومعوقات التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية، واقتراح السبل المناسبة لتفعيل دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية بمدينة الرياض من وجهة نظر معلمات العلوم الإدارية، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والاستبانة لجمع البيانات من مجتمع الدراسة البالغ عددهن (82) من معلمات العلوم الإدارية بالمدارس الحکومية بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1-     أفراد الدراسة موافقات بدرجة متوسطة على ثمانية عشر عبارة من دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية بالمدارس الحکومية بمدينة الرياض أبرزها تتمثل في: تحث القيادة المدرسية المعلمات على استخدام عبارات الشکر والتعزيز لتشجيع الطالبات. تحرص القيادة المدرسية على تطبيق المعلمات لاستراتيجيات التعلم الحديثة داخل غرفة الصف. تؤکد القيادة المدرسية على المعلمات استخدام التقنية الحديثة (برامج وتطبيقات) في العملية التعليمية. 2-     أفراد الدراسة موافقات تماماً على خمسة عبارات من معوقات التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية بالمدارس الحکومية بمدينة الرياض أبرزها تتمثل في: کثرة المهام المطلوبة من المعلمات داخل المدرسة. زيادة نصاب المعلمات من الحصص التدريسية. قلة الحوافز المادية والمعنوية للمعلمة المتميزة. 3-     أفراد الدراسة موافقات تماماً على ثمانية عبارات من السبل المناسبة لتفعيل دور القيادة المدرسية في التنمية المهنية لمعلمات العلوم الإدارية بمدينة الرياض أبرزها تتمثل في: مراعاة استخدام الأسلوب التربوي أثناء توجيه المعلمات. نشر ثقافة أهمية حضور البرامج التدريبة وأثرها على تطوير النمو المهني في أداء المعلمات. تحديد مهام المعلمات داخل المدرسة. وأبرز ما توصلت إلية الدراسة: ضرورة توجيه القيادة المدرسية في مدارس التعليم العام بمتابعة التطور المهني لمعلمات العلوم الادارية. العمل على تحديد مهام معلمات العلوم الإدارية داخل المدرسة بدقة. العمل على توطين التدريب داخل البيئة المدرسية في مدارس التعليم العام. الاهتمام بالتغذية الراجعة لمعلمات العلوم الإدارية في مدارس التعليم العام بعد حضورهن البرامج التدريبية.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: القيادة المدرسية,التنمية المهنية,معلمات العلوم الإدارية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28347.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28347_56046b407c847701a2d196ae7e82302f.pdf} } @article { author = {bint hussein ali alghamdi, Walaa}, title = {Effectiveness of applying methods of administrative creativity in facing labor pressures of secondary stage managers in Taif city}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {320-352}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28348}, abstract = {The thesis aims at exploring the Effectiveness of Application of Administrative Methods Innovation in Face of Job Stress with Secondary Stage Headmistresses in Taif City, the differences between the responses of sample individuals regarding the application of creativity methods, and the differences between the responses of sample individuals regarding the sources of work stress according to the study variables (work nature, specialty and experience ) To achieve the objective of the study a questionnaire of 49 statements has been written, verified and approved. The tool has been applied to the study sample consisting of the administrators and vice administrators of Secondary Stage in Taif city (83 members)The statistical methods applied: arithmetic mean, standard deviation, Pearson Correlation Coefficient, T- test The Results Showed the Following: - The application of administrative creation methods by the administrators of secondary stage in Taif is very high - The work stress faced by the administrators of Secondary Stage in Taif city are generally intermediate. - There are no statistical significant differences among the responses of sample individuals regarding the application of the methods of Administrative Creativity by the administrators of Secondary Stage in Taif city because of the variables of work nature and specialty - There are statistical significant differences among the responses of sample individuals regarding the application of the methods of Administrative Creativity by the administrators of Secondary Stage in Taif city because of the variable of experience - sample individuals of more experience (10 years or more) are better - There are no statistical significant differences among the responses of sample individuals regarding the work stress facing the administrators of Secondary Stage in Taif city according to the study variations (work nature, specialty and experience) - There is a negative statistical correlative relation between the level of work stress faced by Secondary Stage administrators in Taif and the application of the methods of Administrative Creativity. }, keywords = {Key words: Administrative Creativity,Work Stress,Secondary Stage. Taif City}, title_ar = {فاعلية تطبيق أساليب الإبداع الإداري في مواجهة ضغوط العمل لدى مديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف}, abstract_ar = {المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية تطبيق أساليب الإبداع الإداري في مواجهة ضغوط العمل لدى مديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف، ومعرفة الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول تطبيق أساليب الإبداعي، وکذلک الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول مصادر ضغوط العمل وفقاً لمتغيرات الدراسة (طبيعة العمل، التخصص وسنوات الخبرة ).  ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مکونة من ( 49 ) فقرة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد طبقت الأداة على أفراد عينة الدراسة وهن مديرات ووکيلات المرحلة الثانوية في مدينة الطائف والبالغ عددهن ( 83 ) مديرة ووکيلة. تم استخدام الأساليب الإحصائية من المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، معامل ارتباط بيرسون واختبار ( ت ) ، وأظهرت النتائج التالية: -         درجة تطبيق أساليب الإبداع الإداري لدى مديرات المرحلة الثانوية في مدينة الطائف بشکل عام کبيرة جداً. -         درجة ضغوط العمل لدى المديرات في المراحل الثانوية بالطائف بشکل عام متوسطة. -         لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة حول تطبيق أساليب الإبداع الإداري لدى مديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف تعزى إلى متغيّري طبيعة العمل والتخصص. -         توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة حول تطبيق أساليب الإبداع الإداري لمديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف تعزى إلى متغير سنوات الخبرة لصالح أفراد العينة الأکثر خبرة (10 سنوات فأکثر) -         لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابة أفراد العينة حول درجة ضغوط العمل لدى المديرات في المرحلة الثانوية بمدينة الطائف وفقاً لمتغيرات الدراسة (طبيعة العمل، التخصص، سنوات الخبرة). -         توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية سالبة بين درجة ضغوط العمل لدى مديرات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف وبين تطبيق أساليب الإبداع الإداري.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: الإبداع الإداري,ضغوط العمل,المرحلة الثانوية,مدينة الطائف}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28348.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28348_be358bff514e1376811fa928d7858a04.pdf} } @article { author = {ali dahlan, Omar}, title = {Obstacles of Applying Authentic Assessment from Perspectives of Arabic Language Teachers and Headteachers of Low Basic Schools at Gaza Strip and their Attitudes Towards it.}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {353-377}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28349}, abstract = {The study aimed at identifying the main obstacles of applying authentic assessment from perspectives of Teachers Arabic Language and Headteachers of low Basic Schools at Gaza Strip and their Attitudes towards it according to these variables: the job, qualification and the supervising institution. It also sought to specify the level of their attitudes towards it. The study used the descriptive methodology. The study also used the following instruments: a questionnaire that consisted of (23) paragraphs and a scale attitudes that consisted of (17) paragraphs. These tolls were applied on a non-proportional sample of (159) person. They were distributed to (99) teachers and (60) headteachers. Results showed that the total degree of obstacles that were related to applying of the authentic assessment was with an average of (3.395). the findings of study also demonstrated that obstacles related to students that parents neglect to follow-up their children during implementing their homework activities. In addition, the students' reliance on their parents or other people in carrying out their homework activities. Furthermore, the main obstacles related to the teacher are first, the overcrowded students that impede teachers to apply and follow up the authentic assessment activities. Secondly, the administrative and technical factors that reduce the sound practices of the authentic assessment strategies. Moreover, the most important obstacles related to regulations and laws are the abundance of competencies of Arabic language included in the authentic assessment increases of the difficulty of applying the authentic assessment as well as the large number of the assessment activities for Arabic language skills. The results showed also that there were not statistically significant differences in the responses of thestudy sample about the obstacles of applying the authentic assessment and their attitudes towards it due to the variables: the job, the qualification, and the supervisory institution.}, keywords = {}, title_ar = {دراسة بعنوان : معيقات تطبيق التقويم الحقيقي کما يراها معلمو اللغة العربية ومديرو مدارس المرحلة الأساسية الدنيا في قطاع غزة واتجاهاتهم نحوه.}, abstract_ar = {الملخص: هدفت الدراسة إلى معرفة أهم معيقات تطبيق التقويم الحقيقي کما يراها معلمو اللغة العربية ومديرو مدارس المرحلة الأساسية الدنيا في قطاع غزة تبعًا لمتغيرات: الوظيفة، والمؤهل العلمي، والمؤسسة المشرفة، والتعرف إلى مستوى اتجاهاتهم نحوه، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أداتا الدراسة في استبانة مکونة من (23) فقرة، ومقياس اتجاه مکون من (17) فقرة، طُبقت على عينة طبقية غير تناسبية مکونة من (159) تم توزيعهم على (99) معلمًا، و(60) مديرا، وأظهرت النتائج أن الدرجة الکلية لمعيقات تطبيق التقويم الحقيقي جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.395)، وکانت أهم المعيقات التي تتعلق بالطالب: عزوف أولياء الأمور عن متابعة أبنائهم أثناء تنفيذهم للأنشطة التقويمية البيتية، واعتماد الطلبة على الوالدين أو جهات أخرى في إنجاز أنشطة التقويم البيتية، وأهم المعيقات التي تتعلق بالمعلم: عدد الطلاب الکبير الذي يحول دون تطبيق ومتابعة المعلم لأنشطة التقويم الحقيقي، وکثرة أعباء المعلم الإدارية والفنية الذي يقلل من الممارسات السليمة لاستراتيجيات التقويم الحقيقي، وأهم المعيقات التي تتعلق بالأنظمة والقوانين: کثرة کفايات اللغة العربية التي يتضمنها التقويم يضاعف صعوبة تطبيق التقويم الحقيقي، وکثرة الأنشطة التقويمية لمهارات اللغة العربية لا تسمح للطالب بأدائها على النحو المقبول، وأظهرت النتائج أن مستوى اتجاه أفراد عينة الدراسة نحو التقويم الحقيقي جاء محايدا بمتوسط حسابي (3.336)، ولم تظهر النتائج فروقا دالة إحصائيا في استجابات عينة الدراسة حول معيقات تطبيق التقويم الحقيقي واتجاهاتهم نحوه تعزى لمتغيرات: الوظيفة، والمؤهل العلمي، والمؤسسة المشرفة.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28349.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28349_c1ee3f24054938894b555721a167664b.pdf} } @article { author = {mohamed ali hawas, Walaa}, title = {Effectiveness of using imagination strategy in history teaching to develop some creative thinking skills for prep students}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {378-408}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28350}, abstract = {The current research aimed to discover the effectiveness of using the strategy of imagination in teaching history to develop the creative thinking skills of pupils in preparatory stage . to achieve the research aim, the researcher prepared two experimental tool (the teacher’s guide and the pupils worksheets according to imagination strategy) ,and the measuring tool is the test of creative thinking skills . The sample of the research was selected from the preparatory third stage history pupils . It consisted of (60) pupil and were divided in to two equal groups , one experimental group and the oter control group .the researcher applied the tribal of test the creative thinking skills to Both groups , the results were reached parity between the two group at alevel in the creative thinking skills, and then the researcher taught the experimental group using imagination strategy as the control one was taught by regular instruction . The results showed that using the imagination strategy prove to be effective on developing creative thinking skills for the target of study. The research recommended that it is necessary to use imagination in other stages and other subjects. }, keywords = {Key words (imagination strategy,creative thinking skills)}, title_ar = {فاعلية استخدام استراتيجية التخيل فى تدريس التاريخ لتنمية بعض مهارات التفکير الإبداعى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية}, abstract_ar = {ملخص البحث هدف هذا البحث إلى الکشف عن مدى فاعلية إستخدام إستراتيجية التخيل  فى تنمية  بعض مهارات التفکير الإبداعى لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادى ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة الأدوات التالية: 1.أدوات التجريب 1. دليل المعلم معد وفقاً لإستراتيجية التخيل                   2. أوراق عمل التلميذ معده وفقاً لإستراتيجية التخيل. 2.أداة قياس ( اختبار مهارات  التفکير الإبداعى بمهاراته الخمسة " الطلاقة ، المرونه ، الأصالة ، الحساسية للمشکلات ، التصور البصرى " ) . وقد اختارت الباحثة عينة البحث مجموعة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادى وبلغت العينة   (60) تلميذاً ,  وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة , وقامت الباحثة بالتطبيق القبلى لإختبار مهارات التفکير الإبداعى لکلتا المجموعتين وقد تبين تکافؤ المجموعتين فى مستوى مهارات التفکير الإبداعى , ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام إستراتيجية التخيل , أما المجموعة الضابطة فقد تم التدريس لها بالطريقة المعتادة , ثم قامت الباحثة بتطبيق الإختبار بعدياً , وأوضحت النتائج  تفوق تلاميذ المجموعة التجريبية على تلاميذ المجموعة الضابطة وأثبتت إستراتيجية التخيل  فاعليتها فى تدريس التاريخ لتلاميذ الصف الثالث الإعدادى وفى ضوء هذه النتائج توصى الباحثة بضرورة إستخدام إستراتيجية التخيل فى مراحل ومواد دراسية أخرى .}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية إستراتيجية التخيل ص مهارات التفکير اإلبداعى}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28350.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28350_6b214380d803e877b6d6260e920a796c.pdf} } @article { author = {alvetory alhady alkhetaly, Naema}, title = {Administrative Creativity in Secondary Schools in Libya (Concept, principles and requirements)}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {409-426}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28351}, abstract = {This research has tackled a topic of great interest of many educators and officials of educational institutions in general, as the research aimed to crystallize and define the concepts of administrative creativity and its principles, and the requirements that should be available in the secondary schools in Libya. The researcher used the descriptive approach because it fits the topic of research and its objectives as it depended on the educational literature and the rarity of studies that dealt with this subject in Libya. The researcher reached a number of results represented an answer to the research questions, and the researcher recommended developing these principles under the actual implementation and to make use of them in the educational secondary schools in Libya.}, keywords = {}, title_ar = {الإبداع الإداري في مدارس التعليم الثانوي بليبيا (المفهوم والمبادئ والمتطلبات)}, abstract_ar = {ملخص البحث تناول هذا البحث موضوعاً نال اهتمام کثير من التربويين والقائمين على مؤسسات التعليم بشکل عام، حيث استهدف البحث بلورة وتحديد مفاهيم الإبداع الإداري ومبادئه والمتطلبات الواجب توافرها لتحقيقه في مدارس التعليم الثانوي بليبيا، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وهدفه، واعتمد على الأدب التربوي لقلة الدراسات التي تناولت هذا الموضوع في ليبيا، وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج کانت عبارة عن إجابة لأسئلة البحث، کما أوصت بوضع هذه النتائج موضع التنفيذ الفعلي والاستفادة منها في مدارس التعليم الثانوي بليبيا.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28351.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28351_4688093c3340222a30020d577c414990.pdf} } @article { author = {lafi mosafar alahmady, Foad}, title = {Performance management strategies for primary school principals in Madinah}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {428-454}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28352}, abstract = {The aim of the research is to identify the reality of performance management strategies for principals of primary schools in Madinah. The research also aims at investigating the effect of the difference between: the job and the years of experience on the reality of performance management strategies for principals of primary schools in Madinah. The study sample was selected according to the sample size determination equation for the research activities of Kargesi and Morgan. The sample of the study will be (110) managers, 71.9% for the original community of school principals, 106 agents for 73% , And 10% for the original community of school agents. Thus, the sample of the study for all categories of the sample (managers, agents) will reach (216) individuals by 72.48% of the original population of the study. The researcher used the questionnaire as a research tool, applied to both managers and agents in the government primary schools in Madinah. The study reached a number of results, most notably: • The most practiced areas by school principals are: performance planning with an average of (3.72) and a large extent, then the field of follow-up performance at an average (3,70) and a large extent, followed by the field of performance evaluation (3.68) The field of organization of performance ranked last with an average of (3.62) to a large extent. • The most effective strategies for performance planning practiced by school principals compared to the averages are: to help all employees to perform the work as well as they can perform at an average of (4,08) and to a large extent, and the lowest strategies compared to other strategies are: The average performance of the school staff is (3.39) and the average level. • The most effective strategy for performance management by school principals compared to arithmetic averages is the existence of a regulatory structure that shows organizational relationships and responsibilities at an average of (3.80) and to a large extent, and the least moderate strategies compared to other strategies: Performance in its early stages with an average of (3.31) and an intermediate degree. • The most effective strategies for performance follow-up by school principals compared to arithmetical averages are: the use of a collaborative language with workers based on a culture that promotes dialogue at an average of 4,08 and to a large extent handle problems that arise during work in an average constructive manner (4,03) ), And to a large extent, the lowest strategies compared to the other strategies are: continuous recording of the results of the measurement of the performance of workers at intervals and defined at an average (3.24) and to a medium degree, and discuss the results of periodic performance measurement with workers at an average (3.20) • The most effective strategy for evaluating performance is the practice of school principals compared to the arithmetical averages, namely: achieving justice and satisfaction among employees when their performance is documented at an average of (4,09) and to a large extent. The lowest strategies compared to other strategies are: And the steps of the performance appraisal process at an average of (3.37) and at an intermediate level. • There are statistically significant differences at the level of 0.05 between the opinions of the sample of the study on the reality of the practice of school principals of performance management strategies depending on the job for managers. • There were no statistically significant differences at the level of 0.05 between the opinions of the sample members of the study on the reality of the practice of school principals of performance management strategies depending on years of experience in the field of education.}, keywords = {Keywords: strategies,Performance management,primary school principals}, title_ar = {استراتيجيات إدارة الأداء لمديري المدارس الابتدائية بالمدينة المنورة}, abstract_ar = {الملخص: يهدف البحث إلى التعرف على واقع استراتيجيات إدارة الأداء لمديري المدارس الابتدائية بالمدينة المنورة. کما يهدف البحث إلى التحقق من تأثير اختلاف کل من: الوظيفة, وسنوات الخبرة, على واقع استراتيجيات إدارة الأداء لمديري المدارس الابتدائية بالمدينة المنورة. اتبع البحث المنهج الوصفي،عينة الدراسة:تم اختيار عينة الدراسة بناء على معادلة تحديد حجم العينة للأنشطة البحثية لکل من کرجسي ومورجان, وبذلک ستکون عينة الدراسة (110) مديراً بنسبة 71,9% للمجتمع الأصلي لمديري المدارس, و(106) وکيلاً بنسبة 73,10% للمجتمع الأصلي من وکلاء المدارس, وبهذا ستبلغ عينة الدراسة لجميع فئات العينة ( المديرين, الوکلاء) (216) فرداً بنسبة 72,48% من المجتمع الأصلي للدراسة. استخدم الباحث الاستبانة کأداة للبحث ، حيث طبقت على کل من المديرين والوکلاء في المدارس الابتدائية الحکومية بالمدينة المنورة. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج،أبرزها: أکثر المجالات ممارسةً من قبل مديري المدارس هو: تخطيط الأداء بمتوسط (3,72) وبدرجة کبيرة, ثم مجال متابعة الأداء بمتوسط (3,70) وبدرجة کبيرة, يليه مجال تقويم الأداء بمتوسط (3,68) وبدرجة کبيرة, في حين جاء مجال تنظيم الأداء بالمرتبة الأخيرة بمتوسط (3,62) وبدرجة کبيرة. أکثر الاستراتيجيات التي تتعلق بتخطيط الأداء ممارسةً من قبل مديري المدارس مقارنة بالمتوسطات الحسابية,هي: مساعدة جميع العاملين لأداء العمل بأفضل ما يستطيعون من أداء بمتوسط (4,08) وبدرجة کبيرة, وأقل الاستراتيجيات متوسطاً مقارنة بالاستراتيجيات الأخرى هي: وجود خطط واضحة لتطوير وتحسين أداء العاملين بالمدرسة بمتوسط (3,39) وبدرجة متوسطة. أکثر الاستراتيجيات التي تتعلق بتنظيم الأداء ممارسةً من قبل مديري المدارس مقارنة بالمتوسطات الحسابية,هي: وجود هيکل تنظيمي يوضح العلاقات التنظيمية والمسؤوليات بمتوسط (3,80) وبدرجة کبيرة, وأقل الاستراتيجيات متوسطاً مقارنة بالاستراتيجيات الأخرى هي: وجود نظام معلومات متبادل بين المدير والعاملين لاکتشاف القصور في الأداء في مراحله المبکرة بمتوسط (3,31) وبدرجة متوسطة. أکثر الاستراتيجيات التي تتعلق بمتابعة الأداء ممارسةً من قبل مديري المدارس مقارنة بالمتوسطات الحسابية,هي: استخدام لغة تعاونية مع العاملين تستند إلى ثقافة تشجع الحوار بمتوسط (4,08) وبدرجة کبيرة, والتعامل مع المشکلات التي تظهر أثناء العمل بطريقة بناءةبمتوسط (4,03) وبدرجة کبيرة, وأقل الاستراتيجيات متوسطاً مقارنة بالاستراتيجيات الأخرى هي: التسجيل المتواصل لنتائج قياس أداء العاملين على فترات متقاربة ومحددة بمتوسط (3,24) وبدرجة متوسطة, ومناقشة نتائج قياس الأداء الدوري مع العاملين بمتوسط (3,20) وبدرجة متوسطة. أکثر الاستراتيجيات التي تتعلق بتقويم الأداء ممارسةً من قبل مديري المدارس مقارنة بالمتوسطات الحسابية,هي: تحقيق العدالة والرضا بين العاملين عند توثيق أدائهم بمتوسط (4,09) وبدرجة کبيرة, وأقل الاستراتيجيات متوسطاً مقارنة بالاستراتيجيات الأخرى هي: الحرص على مشارکة العاملين في جميع مراحل وخطوات عملية تقييم الأداء بمتوسط (3,37) وبدرجة متوسطة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسة مديري المدارس لاستراتيجيات إدارة الأداء تبعاً للوظيفة لصالح المديرين. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسة مديري المدارس لاستراتيجيات إدارة الأداء  تبعاً لسنوات الخبرة في مجال التعليم.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: استراتيجيات,إدارة الأداء,مديري المدارس الإبتدائية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28352.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28352_913bd8e0a1dc4d6592292d059dbcb886.pdf} } @article { author = {mohamed hassan nagdat, Monged}, title = {An assessment of anxiety levels of slow learning students at Makkah al-Mukarramah city}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {455-473}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28353}, abstract = {Thestudy aimed at assessing the anxiety levels of slow learning students at Makkah al-Mukarramah area in fourth, fifth sixth grades and who were attending resource rooms at the time of the study. and based on the anxiety scale prepared by Al-Smadi and Shouboul, 2018. Areaccepted for study purposes. Where after the review of the signs validated and tested for reliability the scale that it is acceptable for the purposes of study, The population of the study consisted of students who were attending resource rooms from the t directorate of education in Makkah al-Mukarramah. Through the use of averages, standard deviations, t-test and one way ANOVA and SCHEFEE test to analyze the data, the following results were apparent: moderate anxiety levels for all students in the all the area of study. The results also showed no statistical significance in the anxiety levels in the areas of loneliness, social and school rejection based on gender, and significant differences in the area of family stress about gender. No significant differences were found in the anxiety levels on all four areas (i.e loneliness, social, school rejection and family stress) about gender.}, keywords = {}, title_ar = {تقييم مستويات القلق لدى الطلبة البطيئي التعلم في مدينة مکة المکرمة}, abstract_ar = {الملخص      هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مستويات القلق لدى الطلبة بطيئي التعلم في منطقة مکة المکرمة في الصفوف الرابع، والخامس، والسادس الأساسي والملحقين بغرف المصادر، وتم الاعتماد على مقياس القلق المعد من قبل (الصمادي والشبول،2018)حيثتبين بعد مراجعة دلالات الصدق والثبات للمقياس أنها مقبولة لأغراض الدراسة، وتکون مجتمع الدراسة من الطلبة الملتحقين بغرف المصادر في إدارة تعليم مدينة مکة المکرمة، وباستخدام التحليلات الإحصائية التالية : المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي وشيفيه تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود درجة متوسطة من القلق لدى أفراد عينة الدراسة فيکل مجالات الدراسة(الضغوطالأسرية، قلقالوحدة، القلقالاجتماعي ورفض المدرسة). وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات القلق في مجالات (قلق الوحدة، والقلق الاجتماعي، ورفض المدرسة) تُعزى لمتغير الجنس بينما توجد فروق في مجال الضغوط الاسرية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذکور. ووجود فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق في مجال الضغوط الأسرية، والقلق الاجتماعي تعزى لصالح الصف الرابع، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستويات القلق فيمجال (قلق الوحدة) ومجال (رفض المدرسة)تعزى لمتغير المستوى الصفي  }, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28353.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28353_3ebd2a97ee852d211dd091598b6d80d9.pdf} } @article { author = {marzouk mohamed alharby, Naglaa}, title = {Professional contemplative practice and its relationship to the self-efficacy of middle school science teachers in Riyadh}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {474-496}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28354}, abstract = {The research aims to investigate the level of professional meditative practice and its relationship to self-efficacy among middle school science teachers in the city of Riyadh. The data were collected through two questionnaires; The first is a measure of professional contemplative practice, and the other is for measuring self-efficacy, on a sample intent of 190 middle school teachers in the city of Riyadh, and the validity and reliability of the two tools were verified.The main findings of the research are summarized in two points: First: The practices of teachers of professional contemplative sciences have come - in a general way - high, as the research has found that there are no statistically significant differences between the study sample in their professional contemplative practices with different years of their teaching experience, and two: The self-efficacy of science teachers came - in general - medium, as the results showed that the statements describing the personal effectiveness of the teacher have obtained high averages, while the phrases that got an average rate are related to the expectation of the outputs.}, keywords = {Keywords: meditative practices,Self-Efficacy,Science teachers,Intermediate stage  }, title_ar = {الممارسة التأملية المهنية وعلاقتها بفعالية الذات لمعلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض}, abstract_ar = {  يهدف البحث إلى استقصاء مستوى الممارسة التأملية المهنية وعلاقتها بفعالية الذات لدى معلمات العلوم للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وتمَّجمع البيانات من خلال استبانتين؛ الأولى لقياس الممارسة التأملية المهنية، والأخرى لقياس فعالية الذات، على عيِّنة قصديَّة تتکون من 190 معلمةً من معلمات المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض، وتمَّ التحقق من صدق الأداتين وثباتهما. أما أبرز النتائج التي توصل إليها البحث فتتلخص في نقطتين؛أولاهما: إن ممارسات معلمات العلوم التأملية المهنية قد جاءت - بشکل عام - عاليةً، کما توصل البحث إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين عيِّنة الدراسة في ممارساتهم التأملية المهنية باختلاف سنوات خبرتهم التدريسية،وثانيهما: إن فعالية الذات لدى معلمات العلوم قد جاءت - بشکل عام –متوسطةً؛إذ أظهرت النتائج أن العبارات التي تصف الفعالية الشخصية للمعلمة قد حصلت على متوسطات عالية، أما العبارات التي حصلت على معدل متوسط فهي ترتبط بتوقع المخرجات.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: الممارسات التأملية,فعالية الذات,معلمات العلوم,المرحلة المتوسطة}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28354.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28354_f1656c195bbf519644411ae7d450e9a2.pdf} } @article { author = {ali mahmoud katary, Mahmoud}, title = {Development of Outstanding Schools of Excellence for Science and Technology (STEM) in Egypt in light of the experience of the United States of America}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {479-515}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28355}, abstract = {The study aimed to know the current situation faced by the Schools of excellence of science and technology in Egypt (STEM), benefiting by the experience of the United States of America. showing some difficulties which face schools in Egypt, The study found the importance of saving the necessary funding that is needed and diversifying its sources, paying attention to the preparation of specialized teachers, and give schools more autonomy to perform their tasks and expanding the partnership between schools, universities and research centers to provide a supportive learning environment for research and experimentation.}, keywords = {Key words: Schools of excellence,Development of schools,STEM}, title_ar = {تطوير مدارس المتفوقين الثانوية للعلوم والتکنولوجيا (STEM) في مصر على ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريکية}, abstract_ar = {هدفت الدراأة لأعرفة الوضع الراهأ لأدارس الأنفوقيأ للعلوو والنولولوايا وضع مقنر ا لع ج هعض الأشو الني توااه مدارس الأنفوقيأ للعلوو والنولولوايا )STEM )في متر هاتأنفادة مأ تبرة الوتيا الأنحدة اهمريوية وتلاولت الدراأة مدارس الأنفوقيأ في کل مأ متر والوتيا الأنحدة وعر لبعض التعوها الني توااه الأدارس في متر وتو لت الدراأة اللا يهأية توفير النأويل ال زو وتلويع متادر واتهنأاو هإعداد الأعلأيأ الأنختتيأ ومل الأدارس الأزيد مأ اتأنق ت إلدارة الأدارس لنؤدي مهامها والنوأع في الشراکة هيأ الأدارس والجامعا والأراکز البحثية لنوفير هيئة تعليأية داعأة للبحث والنجريت.}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية: مدارس المتفوقين,تطوير المدارس,خبرة الواليات المتحدة}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28355.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28355_83a6ff6b391362b4c77926c0c880c5c0.pdf} } @article { author = {alhashemy ali, Tarek and ahmed abdelkhelq, Shadia}, title = {Strategies to cope with stress as an entry point to recover from anxiety disorder among undergraduate students with war injuries in Libya}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {516-537}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28356}, abstract = {The current study seeks to verify the following goals: Identify the psychological pressures of undergraduates with war casualties in Libya. Detecting the level of anxiety disorder that students suffer from. Learn about strategies to face pressure. And reveal the size of the correlation, and the level of significance of this relationship between the training program and the level of the disorder (anxiety). The researcher used the descriptive and analytical approach, and through this approach it is possible to obtain information related to the current state of the phenomenon under study. The field study was conducted on a group of war casualties from the Libyan university students and its number (16), from 1/1/2017 to 1/2/1/2017 At the Veterans Qualification Center in the city of Tripoli. The researcher used the following tools to collect data: a measure of perception of disorders (anxiety) prepared by the researcher. Also, a training program was used that contains several methods and techniques to help recover from mental disorders. The study reached the following results:- There were no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the mean scores of the experimental and control group scores, and this indicates the equivalence of the two groups before the application of the program.- There are statistically significant differences at the level of (0.05) on the field of anxiety disorder in the sample of the experimental group and the control group, in favor of the experimental group, the mean of the students ’degrees of the experimental group reached (4.50), whereas the mean of the students’ degrees of the control group (12.50) and this The decrease in the experimental group scores is attributed to their training in stress-coping strategies. }, keywords = {Keywords: psychological pressure,Pressure coping strategies,Psychiatric Disorder Anxiety Disorder}, title_ar = {استراتيجيات مواجهة الضغوط کمدخل للتعافي من اضطراب القلق لدي الطلاب الجامعيين مصابي الحرب في ليبيا}, abstract_ar = {  تسعي الدراسة الحالية الي  للتحقق من الأهداف الآتية: التعرف علي الضغوط النفسية لدي الطلاب الجامعيين مصابي الحرب في ليبيا.  الکشف عن  مستوي  اضطراب  القلق التي يعاني منها الطلاب. والتعرف علي استراتيجيات مواجهة الضغوط. والکشف عن حجم العلاقة الارتباطية، ومستوى دلالة هذه العلاقة  بين البرنامج التدريبي وخفض مستوي  اضطراب (القلق). استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي ويمکن من خلال هذا المنهج الحصول على معلومات تتعلق بالحالة الراهنة للظاهرة موضوع الدراسة.وأجريت الدراسة الميدانية علي مجموعة من مصابي الحرب من الطلاب الجامعيين الليبيين وعدده (16)، من 1/1/2017 و حتى 1/2/ 2017 في مرکز تأهيل المحاربين نفسا بمدينة طرابلس. واستخدم الباحث الأدوات الآتية لجمع البيانات:مقياس إدراک الاضطرابات (القلق)  من إعداد الباحث.  واستخدم  کذلک برنامج  إرشادي  جمعي  تدريبي  يحتوي على العديد من الأساليب والفنيات  للمساعدة علي التعافي من الاضطرابات النفسية  توصلت الدراسة إلي النتائج الآتية : -               عدم وجود  فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة 0.05))  بين متوسطات  درجات المجموعة التجريبية والضابطة  وهذا  يدل علي تکافؤ المجموعتين  قبل تطبيق البرنامج . -               وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند  مستوي دلالة (0.05) علي مجال اضطراب القلق لدي عينة المجموعة التجريبية والضابطة، لصالح  المجموعة التجريبية فقد بلغ  المتوسط الحسابي لدرجات طلبة المجموعة التجريبية (4.50)، في حين أن المتوسط الحسابي لدرجات طلبة المجموعة الضابطة (12.50)  وهذا الانخفاض في درجات المجموعة التجريبية يعزي إلي تدريبهم علي استراتيجيات مواجهة الضغوط}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية : الضغوط النفسية,استراتيجيات مواجهة الضغوط,الاضطرابات النفسية اضطراب القلق}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28356.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28356_6beda35b865e744ac804eff2481e509a.pdf} } @article { author = {bin mohamed abdullah aal athwan asery, Ahmed}, title = {The role of scout activities in the development of leadership skills for high school students in the city of Riyadh from the perspective of school principals}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {538-569}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28357}, abstract = {This study aimed to identify the role of scout activities in leadership skills for high school students in the development of the city of Riyadh from the standpoint of school principals. The study population of high school government and private schools that their managers scout teams in Riyadh, numbering 58 people, was the study sample included all members of the community of the study because of their small size of the community. In order to achieve the goal of the study researcher developed a questionnaire for the role of scout activities in the development of leadership skills after a review of the theoretical literature and previous studies, it was verified validity and reliability. The study found the following results :- and no statistically significant differences at the level of .0.0or less in the attitudes of government school principals and trends in the civil principals about (the availability of the implementation mechanisms of scouting activities in secondary schools, the role of the activities in the development of leadership skills for students through Scout activities secondary) in favor of private schools managers . - that the most prominent roles in scouting activities associated with the development of leadership skills b (planning, decision-making, business achievement, motivate participants, Solve problems) is to contribute Scout activity in making the student interacts with his colleagues and Scout activity focuses on teamwork and urged the students to cooperate.}, keywords = {}, title_ar = {دور الأنشطة الکشفية في تنمية المهارات القيادية لطلاب المدارس الثانوية في مدينة الرياض من وجهة نظر مديري المدارس}, abstract_ar = {المستخلص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الأنشطة الکشفية في تنمية المهارات القيادية لطلاب المدارس الثانوية في مدينة الرياضمن وجهة نظر مديري المدارس. وتکون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الثانوية بالمدارس الحکومية والأهلية التي بها فرق کشفية بمدينة الرياض ، ويبلغ عددهم ( 25 ) فرداً ، وقد اشتملت عينة الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة وذلک لصغر حجم المجتمع. ومن أجل تحقيق هدف الدراسة طور الباحث استبانة لدور الأنشطة الکشفية في تنمية المهارات القيادية بعد مراجعة الادب النظري والدراسات السابقة، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -         وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل في اتجاهات مديري المدارس الحکومية واتجاهات مديري المدارس الأهلية حول (مدى توفر آليات تنفيذ الأنشطة الکشفية بالمدارس الثانوية ، دور الأنشطة في تنمية المهارات القيادية للطلاب من خلال الأنشطة الکشفية في المرحلة الثانوية) لصالح مديري المدارس الأهلية. -         أن أبرز أدوار الأنشطة الکشفية في تنمية المهارات القيادية المرتبطة بـ (التخطيط ، اتخاذ القرار ، إنجاز الأعمال ، تحفيز المشارکين ، حل المشکلات )  تتمثل في اسهام النشاط الکشفي في جعل الطالب يتفاعل مع زملائه وأن النشاط الکشفي يرکز على العمل الجماعي وحث الطلاب على التعاون    }, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28357.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28357_30e264178542753f64bb05df308cc48f.pdf} } @article { author = {bint besheir almashal, Noeir}, title = {Knowledge management challenges in foreign schools for girls in Riyadh}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {570-593}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28358}, abstract = {The study aims to reveal the challenges facing the application of knowledge management in foreign schools for girls in the city of Riyadh, and to achieve the purpose of the study the survey descriptive approach was used, and the questionnaire was employed as a data collection tool, as it consisted of two parts, the first part includes general information about the members of the study sample, and the part The second consists of three axes of study, namely: (teachers' concerns regarding the application of knowledge management, the challenges facing the application of knowledge management, and the proposals to apply knowledge management), and after verification of the apparent honesty and validity of the internal consistency of the questionnaire, the questionnaire was distributed to the study population of which a sample was chosen. Simple random number of its members reached 405 female teachers and leaders of foreign schools. The study reached a number of results, including: that teachers ’concerns in foreign schools with regard to the application of knowledge management were low, and that there are challenges facing the application of knowledge management in foreign schools to a medium degree, and that school teachers Foreign leaders and their leaders have agreed to all proposals for applying knowledge management in foreign schools to a large degree. }, keywords = {Knowledge,Knowledge Management}, title_ar = {تحديات إدارة المعرفة في المدارس الأجنبية للبنات بمنطقة الرياض}, abstract_ar = {المستخلص تهدف الدراسة إلى الکشف عن التحديات التي تواجه تطبيق إدارة المعرفة في المدارس الأجنبية للبنات بمدينة الرياض، ولتحقيق غرض الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم توظيف الاستبانة کأداة لجمع البيانات، حيث تکونت من جزأين، الجزء الأول يتضمن معلومات عامة حول أفراد عينة الدراسة، والجزء الثاني يتکون من ثلاثة محاور للدراسة وهي: (مخاوف المعلمات بالنسبة لتطبيق إدارة المعرفة، والتحديات التي تواجه تطبيق إدارة المعرفة، والمقترحات لتطبيق إدارة المعرفة)، وبعد التحقق من الصدق الظاهري وصدق الاتساق الداخلي للاستبانة، وتم توزيع الاستبانة على مجتمع الدراسة البالغ عددهم تم اختيار عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها  405 من معلمات وقائدات المدارس الأجنبية، وقد توصلت الدراسة لعدد من النتائج ومنها: أن مخاوف المعلمات في المدارس الأجنبية بالنسبة لتطبيق إدارة المعرفة کانت منخفضة، وأن هناک تحديات تواجه تطبيق إدارة المعرفة في المدراس الأجنبية بدرجة متوسطة، کما أن معلمات المدارس الأجنبية وقائداتها وافقن على جميع مقترحات تطبيق إدارة المعرفة في المدارس الأجنبية بدرجة کبيرة}, keywords_ar = {المعرفة,إدارة المعرفة}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28358.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28358_2b6b3a4c84c33c7950d6fa99a454068f.pdf} } @article { author = {soliman alradady, Mona}, title = {The fundamentals and qualifications of the educational supervisor}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {594-604}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28359}, abstract = {Educational supervision is a comprehensive process including student and teacher curriculum and educational methods the path of self-development first then others around us. And educational supervisor the leader of change and development in the field of education which is undoubtedly one of the most important elements of the development of the educational process. In this paper we will discuss the components of the educational supervisor which requires that the supervisor be an educational leader with a high level of competence a broad culture a great deal of educational experience and personal qualities that qualify him for the task of leadership. In the second chapter we address the competencies of the educational supervisor so that he can perform the tasks effectivelyefficiently and with a certain level of performance. He must have a set of skills and competencies that are original contemporary and connected to the community.}, keywords = {}, title_ar = {مقومات وکفايات المشرف التربوي}, abstract_ar = {الملخص : إن الإشراف التربوي عملية شاملة تشمل الطالب والمعلم والمناهج والأساليب التعليمية وهو طريق التطوير للذات أولا ً ثم الآخرين ممن هم حولنا . والمشرف التربوي قائد التغيير والتطوير في الميدان التربوي وهو بلا شک من اهم عناصر تطوير العملية التربوية . وفي هذا البحث سوف نتناول في الفصل الأول مقومات المشرف التربوي مما يتطلب أن يکون المشرف قائداً تربوياً يتمتع بکفاءة عالية وثقافة واسعه وقدر کبير من الخبرة التربوية والصفات الشخصية التي تؤهله لمهمة القيادة . وفي الفصل الثاني نتناول کفايات المشرف التربوي حتى يتمکن من أداء المهام بفاعلية وکفاءة ومستوى معين من الأداء فيجب أن تتوفر فيه مجموعة من المهارات والکفايات الخاصة التي تتميز بالأصالة والمعاصرة والارتباط بالمجتمع .}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28359.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28359_ba996996b77607c39c6216e7c3dc6753.pdf} } @article { author = {ebrahim hamad alharby, Monera}, title = {Transformational Learning Theory & Training and Development Programs}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {605-619}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28360}, abstract = {The development of education at the present time and the use of modern technology in education, has increased the need for educational institutions for teacher training and development programs. These programs aim to train teachers and develop their capabilities in order to use modern teaching methods with high efficiency. In order to understand the learning and development process in these training programs, this article explains the theory of transformative learning for a visitor. This is through a detailed explanation of the main ideas of theory, types, methods and stages of transformational learning. This is in order to design training programs in line with the theory of transformative learning and achieve the goal of development and transformation from the conclusion of training.}, keywords = {}, title_ar = {نظرية التعلم التحولي وبرامج التدريب والتطوير}, abstract_ar = {الملخص: تطور التعليم في الوقت الحالي واستخدام وسائل التکنولوجيا الحديثة في التعليم، زاد من حاجة المؤسسات التعليمية لبرامج تدريب وتطوير المعلمين. وتهدف هذه البرامج الى تدريب المعلمين وتطوير قدراتهم وذلک من اجل استخدام وسائل التعليم الحديثة بکفائة عالية. ومن اجل فهم عملية التعلم والتطور في هذه البرامج التدريبية، هذه المقالة تشرح نظرية التعلم التحولي لميزور. وذلک من خلال شرح تفصيلي  للأفکار الرئيسة للنظرية، وانواع وطرق ومراحل التعلم التحولي. وذلک من اجل تصميم البرامج التدريبية بمايتوافق مع نظرية التعلم التحولي وتحقيق هدف التطوير والتحول من خلاص التدريب.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28360.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28360_e8f80f396dac0c8dc695966405d8d521.pdf} } @article { author = {abdullah almneay alaklaby, Samira}, title = {Teacher Attitudes Regarding the Use of Digital Technology in Classrooms: Early Years Settings in Saudi Arabia}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {620-650}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28361}, abstract = {AbstractThe ability of Information Communication Technology (ICT) to enhance learning in schools is currently a matter of debate and stakeholders in education are eager to ensure children receive the benefits of the modern cyber era without being disadvantaged by it in any way. Teachers are often best placed to judge the impacts of learning materials upon performance since they work directly with pupils, are the ones who apply the materials in class, and are able to judge the impacts upon students first hand. Although much research has been conducted on the use of technology in secondary and higher education, there is currently a lack of material concerning the preliminary stages. However, this stage may be the most critical since early experiences can be highly influential upon the rest of a child’s academic career. This dissertation explores the use of technology within early years classrooms in Saudi Arabia. It begins by examining the Saudi education system and emphasizing the importance of this new curricular subject to the Kingdom. The study sets out its aims of exploring teacher attitudes about using technology in classrooms as well their perceptions of the barriers that exist to its integration. The study adopts a mixed research design, using questionnaires and interviews to gather a range of data from teachers working in public, private and religious schools across Al-Jubail city. The study finds that teachers are currently using a wide variety tools, despite perceiving they do not possess enough training to do so. Some tools are very popular although they have not been discussed in the available literature.}, keywords = {}, title_ar = {اتجاهات المعلمين فيما يتعلق باستخدام التکنولوجيا الرقمية في الفصول الدراسية: إعدادات السنوات المبکرة في المملکة العربية السعودية}, abstract_ar = {إن قدرة تکنولوجيا الاتصالات المعلوماتية (ICT) على تعزيز التعلم في المدارس هي في الوقت الحالي مسألة نقاش ، ويتوق أصحاب المصلحة في التعليم إلى ضمان حصول الأطفال على مزايا العصر السيبراني الحديث دون أن يکونوا محرومين منه بأي شکل من الأشکال. غالبًا ما يکون المعلمون في وضع أفضل للحکم على تأثيرات المواد التعليمية على الأداء نظرًا لأنهم يعملون مباشرة مع التلاميذ ، وهم الذين يطبقون المواد في الصف ، وهم قادرون على الحکم على التأثيرات على الطلاب مباشرة. على الرغم من إجراء الکثير من الأبحاث حول استخدام التکنولوجيا في التعليم الثانوي والعالي ، إلا أنه يوجد حاليًا نقص في المواد المتعلقة بالمراحل الأولية. ومع ذلک ، قد تکون هذه المرحلة هي الأکثر أهمية حيث أن التجارب المبکرة يمکن أن يکون لها تأثير کبير على بقية الحياة الأکاديمية للطفل. تستکشف هذه الرسالة استخدام التکنولوجيا في الفصول الدراسية في السنوات الأولى في المملکة العربية السعودية. يبدأ بدراسة نظام التعليم السعودي والتأکيد على أهمية هذا المنهج الدراسي الجديد للمملکة. تحدد الدراسة أهدافها في استکشاف مواقف المعلمين حول استخدام التکنولوجيا في الفصول الدراسية وکذلک تصوراتهم للحواجز التي تعترض اندماجها. تتبنى الدراسة تصميم بحثي مختلط ، باستخدام الاستبيانات والمقابلات لجمع مجموعة من البيانات من المعلمين العاملين في المدارس العامة والخاصة والدينية في جميع أنحاء مدينة الجبيل. وجدت الدراسة أن المعلمين يستخدمون حاليًا مجموعة متنوعة من الأدوات المتنوعة ، على الرغم من إدراکهم أنهم لا يملکون تدريبًا کافيًا للقيام بذلک. بعض الأدوات تحظى بشعبية کبيرة على الرغم من أنها لم تناقش في الأدبيات المتاحة.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28361.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28361_6564b6d405e0d0a724b68407ee144fc6.pdf} } @article { author = {Abdel-Haleem, Dr. Aml}, title = {Analysis Vision for the Academic advising}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {651-692}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28362}, abstract = {Summary Aim of the study is to realize the problems face the academic advising from the female student's point of view and priority then the relation with some variables (specialization and education level) and to achieve this aim, the researcher used the interview guide as a tool for measurement whereas the questionnaire formed of (4) basic elements include (23) phrases, data has collected from a sample formed of (479) female students. The study result has showed that the second basic element related to the academic adviser , standing orders and university systems classified under the intensity problem in the academic advising according to the judges classified with arithmetic average (3.86) and standard deviation (0.73) and the most occurrence problems in this basic element " I learnt about laws organized the presentence and absence through academic advising  " as for the two basic elements the first and the third  for (the academic adviser and registration of the curriculums) and ( the academic adviser and the professional relation with the female students) they are in the medial intensity problem arithmetic average(3.08) and(3.48) and standard deviation(0.71) and (0.62) successional ,  and the prominent problems are ( the academic adviser should explain the side of mystery in the registration process "and" there is no available time for the guidance process " as for the fourth basic element ,it's no problem as the arithmetic average for this basic element is (2.47) and standard deviation(0.18) , the study assert that there are differences in statistics between the average of responds of the female students  for questionnaire according to specialization, "T" rate calculated (0.03),and there  are differences  in statistics between the average of responds of the female students  for questionnaire according to scientific level (T) rate is (0.92) and the study has recommended some recommendations classified to related to administrative sector and recommendations related to teaching staff ( The academic adviser guide) and anther for the female student(student guide) an active guidance model.}, keywords = {Key words: the academic advising,the academic adviser,analytic point of view}, title_ar = {رؤية تحليلية للإرشاد الأکاديمي}, abstract_ar = {الهدف من الدراسة هو تحديد المشکالت التي تواجه عملية اإلرشاد األکاديمي من وجهة نظر الطالبات وعالقتها ببعض المتغيرات )التخصص ومستوى التعليم( ولتحقيق هذا الهدف ، استخدمت الباحثه دليل المقابلة کأداة القياس و االستبيان حيث تکون االستبيان من )4 )عناصر أساسية تشمل )32 )عبارات ، جمعت البيانات من عينة مکونة من )474 )طالبة. أظهرت نتائج الدراسة أن العنصر األساسي الثاني المتعلق بالمرشد األکاديمي وفيه ان النظم الجامعية تعتبر من ضمن اکثر المشاکل التي تؤثر في اإلرشاد األکاديمي حيث کان المتوسط الحسابي )3.28 )واالنحراف المعياري )3872 )وأکثر المشاکل التي يؤکد عليها هذا العنصر األساسي "تعلمت عن القوانين التي نظمت التقديم والغياب من خالل تقديم المشورة األکاديمية" فيما يتعلق بالعنصرين األساسيين األول والثالث لـ )المرشد األکاديمي وتسجيل المناهج( و )المرشد األکاديمي المهني العالقة مع الطالبات( متوسطهم الحسابي ).283 )و ).284 )واالنحراف المعياري )3870 )و )3833 )على التوالي ، والمشاکل البارزة هي )يجب على المرشد األکاديمي أن يفسر جوانب الغموض في عملية التسجيل "و" ال يوجد وقت متاح لعملية التوجيه "کما هو الحال بالنسبة للعنصر األساسي الرابع ، فإنه ال توجد مشکلة مثل المتوسط الحسابي لهذا العنصر األساسي هو )3847 ) واالنحراف المعياري ).380 ، )کما أکدت الدراسة على وجود فروق إحصائيه بين متوسط استجابات للتخصص ، حيث ان معدل " الطالبات لإلستبيان طبقا T "المحسوب )3832 ، )وتوجد فروق احصائية ً بين متوسط استجابات الطالبات لإلستبيان حسب المستوى العلمي )T )وهو )3843 )وقد أوصت الدراسة ببعض التوصيات الموجهه للقطاع اإلداري وتوصيات موجهه للهيئة التدريسية. دليل المستشار األکاديمي( و آخر للطالبة )دليل الطالب( .}, keywords_ar = {الکلمات المفتاحية : االرشاد تالکاديمي .المرشد االکاديمي . وجهه نظر تحليلية}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28362.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28362_fed4954060260f935067f83a35061f53.pdf} } @article { author = {mohamed Almgren, Asma}, title = {Reading and Language Arts Achievement for Traditional Versus State-Mandated Common Core fourth grade Instruction across Student Ability Levels}, journal = {Journal of Scientific Research in Education}, volume = {19}, number = {الجزء الثالث عشر}, pages = {693-711}, year = {2018}, publisher = {Ain Shams University, Faculty of Women for, Arts, Science, and Education}, issn = {2356-8348}, eissn = {2356-8356}, doi = {10.21608/jsre.2019.28363}, abstract = {Abstract The Common Core State Standards initiative was released in 2010 in several states to replace the common core  individual state standards that have reflected on the instructional adaptations as well. The purpose of this study is  was to determine if there is a difference in reading and language arts achievement between fourth grade students receiving state-mandated common core instruction versus traditional state based standards instructional methods, and to determine if any differences, between the two approaches are  were similar for students of different ability levels. This study utilizes  utilized a causal comparative design.A significant difference was found in favor of Common Core Standards.  }, keywords = {}, title_ar = {تعليم القراءة وفنون اللغة لتعليم الصف الرابع الأساسي التقليدي مقابل التکليف الرسمي من الولاية عبر مستويات قدرة الطالب}, abstract_ar = {  تم إصدار مبادرة معايير الدولة الأساسية المشترکة في عام 2010 في عدة ولايات لتحل محل معايير الدولة الفردية الأساسية المشترکة التي انعکست على التعديلات التعليمية أيضًا. کان الغرض من هذه الدراسة هو تحديد ما إذا کان هناک اختلاف في تحصيل القراءة وفنون اللغة بين طلاب الصف الرابع الذين يتلقون تعليمات أساسية مشترکة بتکليف من الدولة مقابل الطرق التعليمية القائمة على المعايير التقليدية للدولة ، وتحديد ما إذا کانت هناک اختلافات بين النهجين کانت متشابهة للطلاب من مستويات القدرة المختلفة. استخدمت هذه الدراسة التصميم المقارن السببي ، ووجد فرق کبير لصالح المعايير الأساسية المشترکة.}, keywords_ar = {}, url = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28363.html}, eprint = {https://jsre.journals.ekb.eg/article_28363_64365ccbbbfff02460859708561da0d2.pdf} }